晚上的“太陽”教案.doc

晚上的“太陽”教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語“猶豫”、“呻吟”、“無可奈何”“一本正經(jīng)”，學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手、用智慧解救了媽媽。 3、能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力、搜集信息以及語文綜合實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手、找辦法解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解愛迪生用鏡面反向油燈燈光的用意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課 2、小黑板 教學(xué)過程： 一、親近人物。 1、你們喜歡什么人，為什么?這個(gè)人是誰?認(rèn)識(shí)嗎?(看愛迪生的照片) 喜歡他嗎?他有哪些故事?(生：愛迪生孵雞蛋的故事) 2、今天我們共同學(xué)習(xí)第15課，這也是愛迪生的一個(gè)有趣的故事。(齊讀課文) 二、品讀感悟。 1.瞧，課文中的詞語朋友來看望你們了，會(huì)讀嗎? 出示詞語：醫(yī)生請(qǐng)來需要手術(shù)急性闌尾炎。 猶豫呻吟無可奈何焦急 智慧自豪一本正經(jīng)發(fā)明 (指名讀、齊讀) 2、一些詞語朋友走了，留下了這幾個(gè)詞語，你能用上這幾個(gè)詞語說一兩句話嗎? 3、你們剛剛說的就是課文第一自然段的內(nèi)容。(出示第一自然段，指名讀) 師：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，看到這種情況，你會(huì)說些什么?(同桌討論一下) 4、這種情況，做手術(shù)是最好的辦法。可是做手術(shù)卻遇到了困難。讀讀這句話。(出示第2自然段的第一句話)遇到了什么困難?(指名說) 5、此時(shí)在場(chǎng)的人有什么表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，劃出在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語?，F(xiàn)場(chǎng)有哪些人?(相機(jī)板書：爸爸、媽媽、醫(yī)生、愛迪生) 6、此時(shí)你最想體會(huì)誰的心情? (1)、體會(huì)爸爸的心情。(師：爸爸的心情怎樣?)理解詞語“無可奈何” (師：“無”是什么意思?“無可奈何”就是什么意思?) (2)、體會(huì)媽媽的心情。(師：媽媽的心情怎樣?)理解詞語“呻吟”(引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的偏旁，都是口字旁，然后教學(xué)生推測(cè)出詞語的意思)，請(qǐng)學(xué)生表演一下。 (3)、體會(huì)醫(yī)生的心情。(師：醫(yī)生的心情怎樣?)理解詞語“猶豫”。 醫(yī)生為什么猶豫? (4)、體會(huì)愛迪生的心情。(師：愛迪生的心情怎樣?)你從課文中哪里看出愛迪生很焦急?(“攥”是怎樣的動(dòng)作?誰來表演一下?指出：緊緊的握拳) 師：(聽鐘表聲)時(shí)間一分一秒的過去了，愛迪生的手心攥出了汗水。從這兒你體會(huì)到了什么?(緊張，擔(dān)心，著急)如果手術(shù)不能馬上進(jìn)行，就意味著?(指名說) 師：我們的心都好像被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心，讓我們讀一讀者揪心的場(chǎng)面。(出示第2自然段的前面3句話) 指名讀，齊讀。 7、當(dāng)爸爸無可奈何的搓著手的時(shí)候，當(dāng)媽媽痛苦的呻吟時(shí)，當(dāng)醫(yī)生猶豫時(shí)，愛迪生緊緊在焦急嗎?他還在?(相機(jī)板書：想辦法)你從課文哪里看出來的?(出示：突然，愛迪生說“我想出辦法來了”。)你體會(huì)到愛迪生什么心情?(興奮、高興、激動(dòng))你能讀出高興的心情嗎? 指名讀，齊讀。 8、到底愛迪生了什么辦法?自由度課文，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的?可以用上“先然后接著最后” 指名說(相機(jī)板書畫圖) 師：這個(gè)方法好嗎?好在哪里? 師：在危機(jī)時(shí)不慌張，還能想出這樣的辦法，這就叫“急中生智”。(板書：急中生智)難怪醫(yī)生做完手術(shù)，這樣夸獎(jiǎng)愛迪生(課件出示第3自然段，學(xué)生齊讀) 9、從這件事中，愛迪生體會(huì)到了照明對(duì)手術(shù)來說是多么重要，在他的心里還有