第九冊(cè)陶校長(zhǎng)的演講教案.doc

第九冊(cè)陶校長(zhǎng)的演講教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解“每天四問”的重要意義。 2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。 課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。 第一課時(shí) 一、揭示課題 孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢?今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。 揭題：(撕掉26、陶校長(zhǎng)的演講演講上的紙) 介紹陶套行知： 我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。 二、初讀課文 出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的呢? 1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。 2、討論理解演講的特點(diǎn)。 (演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。) (主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。) 3、出示詞語 健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅(jiān)固堡壘造福專心致志堅(jiān)忍不拔 意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策 即使也既要也要 三、指名讀課文 1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么? 2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問” 第25自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。 第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣。 3、自由讀課文 4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。 四、指導(dǎo)寫字 陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄; 堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。 陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。 煉右邊是“”不能寫成“東” 板書：26、陶校長(zhǎng)的演講 健康 學(xué)問 每天四問工作 道德 激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)，誰來說說陶校長(zhǎng)到底講了 些什么?(陶校長(zhǎng)要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步)哪你有沒有這樣問問自己呢?這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26、陶校長(zhǎng)的演講。 過渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問問的是(自己的身體有沒有進(jìn)步) 二、精讀課文 (一)、講讀第二自然段 1、速讀：思考，為什么要先問這一問題呢? 2、指名回答出示： 因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。 3、請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)橛辛瞬庞蟹駝t都 4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”? 5、很好，那誰能用有了沒有這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢? 6、健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好啊!那怎樣才能擁有健康的身體呢? 7、“兩個(gè)離不開”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。 8、指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。 歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。 A、這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是希望。 B、我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。 看清設(shè)問的是什么。 讀一讀，找出解答。 標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)有和沒有的區(qū)別。 找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。 找出陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望。 讀讀背背，復(fù)述。 過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。 (二)、講讀第三自然段 1、首先我們來看看設(shè)問的是什么?(自己的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步) 2找出解答(因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知四我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會(huì)。) 3、標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)橛辛瞬拍?4、找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解 要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來， 5、希望：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。 6、讀讀背背，復(fù)述。 (三)自學(xué)課文的第四、五自然段 1、交代方法。 2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。 3、檢查自學(xué)效果：說說這兩段的內(nèi)容，指名讀，齊讀。 (四)學(xué)習(xí)最后一段 這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒有不懂的地方，(每天這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己)弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問”。 第三課時(shí) 一、總結(jié)課文 1.逐段朗讀。 2.指名說說第25自然段的主要內(nèi)容。 3.歸納全文大意。 這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。 4.結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì)這篇演講的感情。 這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，情真意切。 二、讀訓(xùn)練： 1.自由朗讀，體會(huì)感情。 2.指名朗讀，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。 3.集體朗讀，要求讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和感情。 三、復(fù)述訓(xùn)練： 1.略作準(zhǔn)備，同桌試述。 2.指名復(fù)述。及時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)要抓住要點(diǎn)，特別是每一問中“解釋原因