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d t n l 公開課教案 教學目的 1.學會dtnl四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。 2.能用聲母dtnl和單韻母aeiu拼音，初步指導同學練習直呼音節(jié)。 3.練習看圖讀用拼音寫成的短句。 教學重點 1.學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。 2.練習dtnl與aeiu拼音，指導同學練習直呼音節(jié)。 教學難點 1.dtnl與aeiu相拼時所讀音的準確性2.直呼音節(jié)的訓練 教學準備 1.本課的字母掛圖或幻燈片 2.拼音音節(jié)卡片（自制） 教學時間3課時 教學過程 第一課時 教師談話：我們已經學會了單韻母和聲母bpmf，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母。 （教師板書課題dtnl，并讀出字母的音） 一、學習聲母d （一）出示圖1學習d的音 問：1.圖上畫的馬在做什么？ 2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？ 講：馬跑時會發(fā)出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來協助，成了d的呼讀音。 板書：de 教師范讀：dde 同學學讀：dde （二）觀察圖畫學習d的形 問：字母d與圖中的什么地方很像？ （馬跑后的蹄印與字母d相像） 教兒歌：大馬跑步ddd。 與b進行區(qū)別 教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd （三）指導書寫 講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“”，與半圓合為d 同學學寫d12個 二、學習聲母t （一）學習t的音 講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。 板書：te 教師范讀：tte 同學學讀：tte （二）學習t的形 問：聲母t與圖中哪一局部很像？ （t與傘把的下半局部很像） 教兒歌：小傘把兒ttt。 （三）指導書寫 講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”同學學寫t12個 課中休息：（自定） 三、學習聲母n （一）學習n的音 講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。 板書：ne 教師范讀：nne同學學讀：nne （二）學習n的形 問：n與m比較有什么不一樣？ 教兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。 （三）指導書寫 講：n占中格，先寫“”再寫“” 同學學寫n12個 四、學習聲母l （一）看圖學習l的音 問：1.圖上的小朋友在做什么？ 2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？ 講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。 板書：le 教師范讀：lle 同學學讀：lle （二）學習l的形 教兒歌：小棍趕豬lll （三）指導書寫 講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。 同學學寫l12個 五、鞏固練習 1.讀聲母，讀呼讀音。 2.用兒歌區(qū)別bd，mn，ft。 板書設計 第二課時 教師談話：學習聲母和韻母是為了學習直呼的身手，誰直呼的又準又快就說明誰的身手大，老師要看看哪個同學的身手最大。 一、用卡片復習學過的聲母、韻母 （主要復習帶調單韻母，要直呼卡片。） 二、學習和練習dtnl與aiu的拼音 （一）鞏固已學過的拼音方法 看書上搭積木的圖。 問：圖上的小朋友在做什么？ 板書：d 講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)的音，讓d與a快速相連呼出d。 教師范讀：d 同學學讀：d（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。） （二）在教師指導下進行鞏固試讀 板書：dddd （方法：可以在d的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。） （三）同學看書進行自讀練習 書上還有一些音節(jié)，我們自身來讀一讀。 方法是這樣的： 1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。 2.根據圖上的內容，試著直呼圖下的音節(jié)。 3.注意音節(jié)的調號，不要從一聲開始數著讀，要一次讀對。 （要給同學充分的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握同學情況。） 檢查讀的情況盡量叫讀得好的同學，注意鼓勵有進步的同學。 課中休息：（自定） 三、直呼訓練 （一）看黑板讀音節(jié) 板書：bapamafadatanala bupumufudutunulu 方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。 （二）用卡片練習讀 d&d*d(d)dddd t9t0t!tt&t*t(t) （三）讀本課的直呼音節(jié)（見書） 板書設計： 第三課時 教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以協助我們認字，讀音，還可以教我們說話呢！ 一、出示小女孩拿梨的圖 問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（同學讀圖下的音節(jié)后再回答） 教師范讀短語：llinl 同學學讀短語：llinl 2.大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？ 講：后面的音節(jié)沒有標調，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。 同學再讀短語。 二、出示小男孩拉驢的圖 問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？ 2.誰能直呼圖下的短句？ 3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？ 同學帶讀短句。 集體練習讀短句。 三、鞏固練習 看兩個短句練習直呼。 課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等） 四、直呼練習 1.板書：n)n)nn 要求看清，看準，不要馬虎。 板書：l)l)ll 同學直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n） 2.讀課