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心理健康活動教案 關(guān)愛行動話題之一墻，推到了就是橋 執(zhí)教教師：楊玲玲【教學(xué)理念】對親子關(guān)系的闡述家庭是孩子最初的生活場所，是孩子接受教育的第一個(gè)小環(huán)境，他們的社會性發(fā)展首先在這里開始。親子交往這里指的是父母與子女之間的相互關(guān)系，它是人們?nèi)穗H關(guān)系中最持久、最重要、最激動人心的關(guān)系。親子關(guān)系融洽會使父母與子女充滿愉快、幸福、溫馨、甜蜜的感覺，反之雙方勢必發(fā)生矛盾與沖突。 對本次活動課的宗旨、意義的闡述本次活動的宗旨是使學(xué)生在寬松、和諧、融洽的活動中明白親子溝通的重要性，了解親子之間產(chǎn)生沖突的原因，全面正確地掌握親子溝通的技巧，幫助學(xué)生與父母建立良好的親子關(guān)系，使學(xué)生在融洽的家庭氣氛中健康成長。【活動目標(biāo)】教師目標(biāo)：1、 幫助學(xué)生認(rèn)識到親子溝通的重要性。2、 了解學(xué)生與父母溝通的情況。3、 幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用親子之間溝通的技巧。學(xué)生目標(biāo)：1、 認(rèn)識到親子溝通的重要性2、 認(rèn)識到日常生活中親子溝通上的不足之處及產(chǎn)生的原因。3、 體會并練習(xí)改善親子關(guān)系的技巧，達(dá)到改善親子關(guān)系的目的?！净顒又仉y點(diǎn)】活動重點(diǎn)：正確認(rèn)識親子溝通存在的障礙及原因，并完整系統(tǒng)地闡明親子之間溝通的技巧，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用到實(shí)際生活中去?；顒与y點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握并運(yùn)用親子之間溝通的技巧，改善親子關(guān)系?！净顒訕?gòu)思】本次教學(xué)活動采用了誘導(dǎo)式心理課模式，教學(xué)過程基本分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1）明鏡臺：提出問題、了解問題的過程；2）智慧泉：分析問題、解決問題的過程；3）回音壁：知識遷移過程；4）啟思錄：對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示過程。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充。每個(gè)環(huán)節(jié)都遵循活動目標(biāo)，完成各自的訓(xùn)練任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練?！净顒訙?zhǔn)備】1、 做“子女與家長溝通情況的問卷調(diào)查”，了解學(xué)生中普遍存在的親子溝通障礙的現(xiàn)象，收集學(xué)生與父母間不愉快的典型事例。 2、 收集表達(dá)不同情緒的詞（例如悲喜交加、愁眉苦臉、喜悅、快樂、哀痛、失望等），并做成卡片，以供學(xué)生在活動時(shí)選擇。 3、錄制親子視頻。內(nèi)容反映的是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對立和沖突。 4、設(shè)計(jì)心愿卡，分為真情互動和真情交流兩部分。5、多媒體電化教學(xué)課件。 6、把學(xué)生分為6組，以小組為單位坐好，留出足夠的表演區(qū)，以利于師生、生生交流?！净顒又笇?dǎo)理論】認(rèn)知理論、心理暗示、心理劇療法、腦力激蕩術(shù)【課時(shí)】 1課時(shí)【適合年級】7-9年級【活動過程】【明鏡臺】一、導(dǎo)入 1、播放FLASH吉祥三寶，引入主題 所有人的心里都有一條相連的線，無論相識與否它們都存在著，我們渴望被理解，我們渴望被認(rèn)同，我們渴望溝通，心有靈犀一點(diǎn)通。 2、教師講述，進(jìn)入主題 我們與親人如何溝通才能達(dá)到心有靈犀，本節(jié)課就讓我們一起來體驗(yàn)并感悟一番。 二、親身體驗(yàn)體驗(yàn)為什么要與親人進(jìn)行溝通 （一）做游戲copy不走樣 1、程序 （1）選擇68位學(xué)生為一組，由第一位學(xué)生抽簽，看紙條內(nèi)容(即表達(dá)情緒的一個(gè)詞)。 （2）第一位學(xué)生只能用肢體語言將紙條上的信息傳遞給后面的學(xué)生。 （3）依次下去，直到最后一位。 （4）最后一位學(xué)生憑借自己對前一位學(xué)生表演的理解，說出一個(gè)表達(dá)情緒的詞。（5）全體學(xué)生將最后一位學(xué)生看到的情緒與紙條的原始信息作比較。 （6）參加的學(xué)生回到原位。 2、教師引導(dǎo)：通過大家表演，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有意思的游戲。好的游戲具有開啟人的智慧、通達(dá)人的思維、啟迪人的感悟、反省人的行為的力量。我們喜歡做游戲，是因?yàn)楫?dāng)我們做游戲時(shí)，更接近真實(shí)的自我。在這個(gè)游戲中，每個(gè)人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確，可結(jié)果卻（根據(jù)課堂的實(shí)際情況而定）。這是為什么呢？你從中能感悟到什么？能否將你的想法與大家分享一下？ 3、選3位學(xué)生說出自己的感受，并給予鼓勵(lì)。 4、教師總結(jié)：想要達(dá)到某種目的，人與人之間需要溝通，但溝通并不容易，因?yàn)榘俜职俚乩斫馑瞬蝗菀?，一個(gè)眼神、一個(gè)動作，都需要?jiǎng)e人來理解，理解是溝通的前提，語言又是溝通的重要方式，剛才的游戲不允許用語言交流,是不是說，只要用語言就能溝通得好呢？下面我們來看兩段發(fā)生在我們班同學(xué)家里的事情，看看是否似曾相識？ 【智慧泉】（二）播放視頻（2段） 1、程序：播放視頻，視頻的內(nèi)容是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對立和沖突。出示視頻資料：視頻（1）：兒子考試成績不理想，向母親虛報(bào)高分，后被母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生爭吵；視頻（2）：兒子放學(xué)回家偷玩電腦，后被下班回家的母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生口角。2、教師引導(dǎo)：你與父母也有過類似的對話吧？能否將當(dāng)時(shí)的具體情境說出來，并談?wù)勀闶侨绾翁幚淼模?3、選3位學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo)，使學(xué)生說出心里話。 4、總結(jié)：要學(xué)會用禮貌的態(tài)度、真誠的話語和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與親人溝通。下面，我們就來解決一個(gè)實(shí)際問題. 【回音壁】三、真情感悟感悟如何與親人進(jìn)行溝通 1、創(chuàng)設(shè)情境：晚回家后 小強(qiáng)下午去朋友家玩，回來的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又沒有電話可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時(shí)間比平時(shí)回家的時(shí)間晚了一個(gè)半小時(shí)。設(shè)身處地想想在這一個(gè)半小時(shí)里，小強(qiáng)的家人處在一個(gè)什么樣的狀態(tài)，這時(shí)敲門聲響起了, 小強(qiáng)回來了 2、教師引導(dǎo)：接下來小強(qiáng)的家里會發(fā)生什么呢? 8人為一組，以小組為單位來設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局，把它迅速排成35分鐘的短劇并表演出來。五分鐘后爭取每一組都能展示一下本組的風(fēng)采。排練要求：（1）續(xù)演接下來小強(qiáng)家里發(fā)生的事情；（2）合理分配角色；（3）表演時(shí)間：35分鐘。3、學(xué)生表演，其他同學(xué)邊欣賞邊思考：（1）小強(qiáng)家里到底發(fā)生了什么事？（2）你認(rèn)為小強(qiáng)與他父母的處理方式恰當(dāng)嗎？（3）你和父母曾經(jīng)有過這樣的沖突嗎？你們是如何處理的？4、教師引導(dǎo)：如果與親人間有了矛盾，我們要積極解決，要學(xué)會站在親人的角度，通盤考慮整件事情，想一個(gè)既不傷害親人也不委屈自己的對策。你還有哪些好方法？5、學(xué)生自由發(fā)言。6、小結(jié)：好方法總結(jié)： 啟示一，控制情緒；啟示二，換位思考；啟示三，尊重父母；啟示四，認(rèn)真傾聽；啟示五，學(xué)會包容；啟示六，真誠表達(dá) 7、教師總結(jié)：其實(shí)生活中，沖突是難免的。我們與親人之間也不例外。面對沖突，態(tài)度不同，結(jié)果就不同。只要在我們和父母發(fā)生矛盾時(shí)，能手握這些武器，我想親子間的溝通將毫無障礙，我們的家庭也會成為幸福的港灣。 【啟思錄】四、共同分享分享良好溝通的美好與快樂 1、播放FLASH歌曲讓愛住我家。 2、在音樂伴奏下，學(xué)生填寫自己的心愿卡。 3、采取兩種方式進(jìn)行分享。 第一種方式：請學(xué)生現(xiàn)場將他寫的內(nèi)容與全班同學(xué)分享，即讀給同學(xué)聽。 第二種方式：請學(xué)生通過電話連線的方式現(xiàn)場與自己的親人溝通，即讀給自己的親人聽。 （如有條件最好將親人的反饋在課堂上展示出來） 五、結(jié)束語 或許對自己的父母也有不滿的時(shí)候，可是他們不會因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)過失就不再愛你；我們是否也不應(yīng)該因?yàn)樗麄兊囊恍┱`會而否認(rèn)了他們的愛。生活中每個(gè)人都會有錯(cuò)，可世界畢竟充滿了愛。請聽我一句：“墻，推倒了就是橋。”如果你也覺得與親人之間有一堵墻，那么，就讓我們伸出愛的雙手，推倒它。在我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導(dǎo)，伴隨著我們走好人生中的每一步【教學(xué)后記】1、走進(jìn)青春期的青少年表現(xiàn)出暴風(fēng)驟雨的變化，他們自我中心，認(rèn)為長大成人卻又依賴父母，由于逆反心理作祟完全聽不進(jìn)父母的諄諄教導(dǎo)，親子之間的溝通問題成為困擾中學(xué)生的突出問題之一，這個(gè)選題很有必要。本次活動設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，層次清楚，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，在強(qiáng)調(diào)參與性和互動性的基礎(chǔ)上進(jìn)行心理疏導(dǎo)、改善親子關(guān)系。具體來說，該活動設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)： （1）活動設(shè)計(jì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，層次分明，思路清晰。1）提出問題：親子之間存在溝通障礙；2）分析問題，自悟解決方法：具體分析親子之間存在溝通障礙的原因；3）強(qiáng)化正確觀念，運(yùn)用方法解決問題：提出親子溝通的技巧；4）檢查訓(xùn)練成效，鞏固正確觀念：運(yùn)用親子溝通的技巧，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及特點(diǎn)，便于操作。每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)內(nèi)容，采取多種形式，將深?yuàn)W的心理學(xué)理論通過淺顯的活動形式表達(dá)出來，使學(xué)生明其理，正其行。（2）俗話說：好的開始是成功的一半。每一節(jié)心理健康課堂的開始環(huán)節(jié)，教師應(yīng)特別重視導(dǎo)入語的選擇和開講方式，因?yàn)樾睦斫】嫡n的課堂要時(shí)刻讓學(xué)生有輕松快樂的體驗(yàn)。一般來講，課的開始，學(xué)生對心理健康課充滿了期待和好奇心，教師如果通過特別的開講方式和有趣的活動或游戲能吸引學(xué)生的注意力，本活動通過游戲“copy不走樣”讓學(xué)生明白，人與人之間的溝通有時(shí)很難，自然引入主題，激發(fā)了學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)熱情。（3）相信學(xué)生，充分發(fā)掘，利用他們的潛能，以情景劇的形式，一方面體現(xiàn)活動的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與興趣；另一方面通過學(xué)生分角色扮演，深入體驗(yàn)，引起同感，奏響學(xué)生內(nèi)心久未觸動的心弦。（4）采用腦力激蕩術(shù)，讓學(xué)生展開廣泛、深入的討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言，自查、自感、自悟、自助、互助，改變不良認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而完成自我教育、自我完善的過程。（4）注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡技巧和科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。如通過游戲“copy不走樣”，自然引入主題，通過游戲讓學(xué)生明白，人與人之間的溝通有時(shí)很難。然后通過簡短的語言自然過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“真情感悟”，通過觀看視頻和討論交流再現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生和父母之間常見的問題，以及學(xué)生處理問題的方法；最后通過角色扮演深切體驗(yàn)與父母溝通之中存在的困惑、問題，從中探索有效的解決問題的方法。在課即將結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了輕松愉快的活動：“共 同分享”，教師請一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場通過電話與親人溝通，當(dāng)時(shí)的場景令人非常感 動。總之，每個(gè)教學(xué)過程的安排是由淺入深，層層遞進(jìn)