課文鳥的教案設計.doc

課文鳥的教案設計 學習目標： 1學習并背誦詠鳥詩三首，理解并建構(gòu)文學作品中鳥這個形象中蘊涵的文化信息。 2、培養(yǎng)對詩歌的鑒賞興趣。 學習重點、難點： 目標1。 學法指導： 1詩歌重在朗讀，須反復誦讀，才能領會其主旨。 2要真正理解這些鳥在詩歌中的表達作用還要聯(lián)系作者的生活處境。 3通過查找資料弄懂這些鳥的文化內(nèi)涵。 知識鏈接： 【聞雁寫作背景】唐德宗建中四年（783），韋應物由尚書比部員外郎出任滁州刺史。首夏離京，秋天到任。這首聞雁大約就是他抵滁后不久寫的。這是一個秋天的雨夜。獨坐高齋的詩人在暗夜中聽著外面下個不停的淅淅瀝瀝的秋雨，益發(fā)感到夜的深沉、秋的凄寒和高齋的空寂。這樣一種蕭瑟凄寂的環(huán)境氣氛不免要觸動遠宦者的歸思。韋應物家居長安，和滁州相隔兩千余里。即使白天登樓引領遙望，也會有云山阻隔、歸路迢遞之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何處了。正當懷鄉(xiāng)之情不能自已的時候，獨坐高齋的詩人聽到了自遠而近的雁叫聲。這聲音在寂寥的秋雨之夜，顯得分外凄清，使得因思鄉(xiāng)而永夜不寐的詩人浮想聯(lián)翩，觸緒萬端，更加難以為懷了。詩寫到這里，戛然而止，對“聞雁”而引起的感觸不著一字，留給讀者自己去涵詠玩索。 【作者介紹】 白居易，唐代詩人，字樂天，號香山居士。曾與元稹、李紳等倡導新樂府運動，被貶后開始“吏隱”，思鄉(xiāng)轉(zhuǎn)向“獨善其身”，閑適、感傷的詩漸多，池鶴大約就是這個時候的作品。 葛天民，字無懷，越州山陰（今浙江紹興）人，徙臺州黃巖（今屬浙江）曾為僧，法名義铦，字樸翁，其后返初服，居杭州西湖。與姜夔、趙師秀等多有唱和。有無懷小集。整風了癸辛雜識別集卷上。葛天民詩，以汲古閣影鈔南宋六十家小集本為底本。校以顧氏讀畫齋刊南宋群賢小集本（簡稱群賢集）、影印文淵閣四庫全書兩宋我賢小集本（簡稱名賢集）。新輯集外詩附於卷末。 【詩歌中鳥的意象詮釋】 烏鴉：傷感、悲愁燕子：美好、惜春、時事變遷 喜鵲：喜慶、愉悅孤雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息 鴛鴦：永恒的愛情、白頭偕老鶴：情義、清高、隱逸、神仙、長壽 杜鵑(子規(guī))：悲慘、凄惻、哀怨同一種物象（鳥）被詩人賦予相同或相近的感情基調(diào)或風格。 鴻鵠：理想追求“燕雀安知鴻鵠之志哉”（司馬遷陳涉世家） 鷹：剛勁自由人生的搏擊事業(yè)的成功青鳥：信使 鴛鴦：鴛鴦：永恒的愛情、白頭偕老、指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰長安古意)。 學習過程： 導入：二月天，清風送冷，枯枝新芽嫩；側(cè)耳聽，啁啾細語，暖人心。那是誰在報告春的消息？是鳥！鳥是如此的美麗，詩人也特別喜歡鳥，盡情地歌頌贊美鳥。請把你收集的詠鳥詩句默寫在下面（注意注明作者與詩題）。比一比，哪一組默得多而準確。 品讀這些詩句，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家（同桌可以商量）。 課文也為我們準備了三首詠鳥詩，今天我們懷著欣喜走進這美妙的鳥世界，來驗證一下同學們的發(fā)現(xiàn)。 自學導引： 1、背誦這三首古詩，比比誰背得快、背的準。 2、參考工具書鑒賞這三首詩歌。 3、這三首詩中你喜歡哪一首（或哪些句子）？說說理由。 合作探究： 1、聞雁文學作品中鳥的形象：大雁，作為鳥的專題，我們的重點是來品味詩文中出現(xiàn)的各種鳥分別蘊涵了怎樣的文化信息。這里出現(xiàn)大雁的形象，理解兩個關于大雁的詞：“聞雁思鄉(xiāng)”和“鴻雁傳書”。 （1）、“聞雁思鄉(xiāng)”：人在什么時候最容易產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情？“鴻雁傳書”：鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？ （2）、提問：如果將詩歌后兩句前置，思路與原詩有什么區(qū)別？ （3）、我們上學期學的杜甫的春望是如何表達思鄉(xiāng)之情的？ 2、池鶴鶴的一般文化內(nèi)涵： （1）鶴的種類很多，池鶴中寫的是哪一種？從哪句中可以看出來？ （2）、從哪些詩句中可以看出這只鶴的品格個性？是什么品格個性呢？ 3、迎燕 （1）、談談你對燕子有哪些印象，在它身上到底蘊涵著怎樣的文化意義？ （2）、詩中哪一句可見百姓對燕子的喜愛？你們知道百姓為何喜歡燕子嗎？詩人對這個問題是怎么解答的呢？ 展示交流： 如果說大雁是一只思鄉(xiāng)鳥，那么池鶴就是一只自由鳥。本詩通過對比，充分展示了丹頂鶴的高標個性：身居高竹籠中，卻始終對可望不可即的青田云水一往情深、苦苦追求，群雞、魚鷹、鸚鵡所無法相比的正是鶴對自由藍天的向往。鶴是有理想追求的，雖然在凡夫俗子的眼中，鶴的自由天地只是烏托邦，只是空想，但它仍對自己的理想癡情一片。這或許并不一定是一種悲哀，因為在一個現(xiàn)實世界中總有人會去追求理想，每個人也應該追求屬于自己的自由生活。而燕子實在就是一只勤勞的鳥，一只幸福鳥?？梢哉f詩歌因有鳥的豐姿，畫面變的多姿多彩；詩歌因有了鳥的歌聲，旋律變得優(yōu)美動聽，詩人的心也由此可觀可聽。鳥功不可沒。 鞏固提升： 一填空 1、聞雁中直抒胸臆，抒發(fā)了深濃的思鄉(xiāng)之情的句子：，。 2、池鶴中寫出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風度不是“群雞”能比的句子：，。 3、池鶴中可以用成語“鶴立雞群”來概括的兩句詩是：，。 4、池鶴中寫出了鶴的外形特征的句子：，。 5、池鶴中運用了對比的手法，突出鶴的風姿和不事權貴的品格的句子：，。 6、池鶴中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句：，。 7、池鶴中表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈的詩句：，。 8、迎燕中表明了主人身份的句子是：，。 9、迎燕中寫出燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句：，。 10、迎燕中寫出燕子與百姓情誼深厚的詩句：，。 11、迎燕中突出詩人自由自在的生活樂趣的詩句：，。 12、鳥受詩人鐘情，有的描繪贊頌，有的借物抒情：“低頭乍常恐丹砂落，曬翅常凝白雪消?！睂懥顺佞Q的；“淮南秋雨夜，高齋聞雁來?！笔惆l(fā)了。 13、如果我們不采取護鳥措施，可能會導致“千山鳥飛絕”，如果我們都做好護鳥衛(wèi)士，祖國大地便“處處聞啼鳥”。（用一句唐詩填空） 二、比較池鶴與秋詞：池鶴，詩中的鶴在雞、鸚鵡等