鯨小學(xué)五年級(jí)語文教案.doc

鯨小學(xué)五年級(jí)語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。 2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。 難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。 教具準(zhǔn)備： 電腦軟件 教學(xué)過程： 設(shè)置懸念，喚起求知欲。 軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？ 按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。 設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。 創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。 1、學(xué)習(xí)第一段 （1）讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。 （2）出示習(xí)題一 最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭 的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。 要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。 （3）學(xué)生朗讀以上的句子。 （4）小結(jié)。 作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。 2、學(xué)習(xí)第二段 （1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？ （2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。 （3）指名生回答。 （4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？ 告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明 請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程（軟件顯示）。 抓住“陸地”“淺海”“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。 （出示習(xí)題二） 在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。 學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。 （5）把習(xí)題齊讀一次。 （6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。 3、學(xué)習(xí)第三段 （1）指名讀第三段。 （2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？ 4、學(xué)習(xí)第四段 （1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。 （2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。） （3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。 （4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。 用肺呼吸?？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。 胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。 （5）鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。 挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來