《是誰嗯嗯在我頭上》教案.doc

是誰嗯嗯在我頭上 活動目標：1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。 2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)疊詞：如：長長的、白白的、白茫茫、黑乎乎-，了解疊詞是形容詞。4、句子：會用“、又、又、”的說話?；顒訙蕚洌?故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲快樂嗯嗯改編自歡樂頌（歌詞附后） （準備音樂）活動過程： 一、導(dǎo)語：小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，它是誰呢？（師拿出書來，蓋住書的名字）你們來看，哦，原來是一只鼴鼠，它就是這本書里面的小主人公。那這只小鼴鼠會給我們帶來什么樣的故事呢？那就讓我們先看一下圖畫書，然后再回答下面的問題吧！二、完整欣賞圖畫一次，感受故事的詼諧、幽默。 提問：1、那個小朋友知道老師故事里的“嗯嗯”說的是什么呢？2、那故事里的小鼴鼠在干什么？ 3、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學(xué)一學(xué)），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學(xué)一學(xué)） 三、欣賞圖畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。 教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。(引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用“又、又、”說話。) （1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（板書：長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？ （2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色） 板書：又濕又黏（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯） 板書：又大又圓（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（板書：小小的、黑黑的嗯嗯） 教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了） 四、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。 （1）提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論） （2）引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等） （3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則是孩子養(yǎng)成有很好的習(xí)慣。五、同唱快樂嗯嗯歌曲結(jié)束活動。（放歡樂頌的音樂） 附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。 活動建議：家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。是誰嗯嗯在我的頭上這本書，對于您的翻譯也不乏爭議。原文的結(jié)局是，鼴鼠知道是大狗在他頭上大便的，結(jié)果跑過去回敬了一坨大便，而您在臺灣繁體版的翻譯，就顯得儒雅了很多。鼴鼠是在講道理的時候，不小心“嗯嗯”到大狗頭上的，還對大狗說“對不起”。這個翻譯細節(jié)，是否體現(xiàn)了您的品德認同？您是不是也不知不覺地使這本書擔(dān)負起了品德教育的作用？答：是的，我當年的確有這樣的想法；但是，修改原書的結(jié)局不是我個人能決定的。是誰嗯嗯在我的頭上原文的結(jié)局是：蒼蠅對鼴鼠說他頭上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼴鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡覺，他直接跑到大狗的屋頂上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的頭上，然后就回家了。當初出版社告訴我這本是要給學(xué)齡前兒童欣賞的，希望我改編一下以牙還牙的結(jié)局，于是，我把結(jié)局改成了：鼴鼠找到那只在他頭上嗯嗯的大狗，大狗說：“我不小心的嘛，你想怎么樣？”，鼴鼠說：“你至少要說對不起呀！”這時候，鼴鼠也“咚”一聲，不小心地嗯了一小顆的大便在大狗的頭上，他立刻說了一句“對不起”，不好意思地鉆回地底去了；以書評人的角度來看，他們覺得原文很可愛，很幽默，為什么要改呢？歐美國家的人也許認為以牙還牙是一種不傷大雅的幽默，但是臺灣文化不同，我們大都使用圖畫書進行學(xué)前教育，尤其我身為一個媽媽，的確比較不喜歡教孩子以牙還牙的結(jié)局，既然出版社也希望我改寫結(jié)局，所以，我就大膽一試，當然免不了又引來了一陣風(fēng)波。我曾和一位律師聊起這本書的原文，他認為鼴鼠怎么隨意聽信蒼蠅，就認定自己頭上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？說不定是另外一只狗呀，所以，他也贊成我改寫成鼴鼠應(yīng)該先去求證大狗。我們希望教孩子講求證據(jù)和講道理，而不是讓他從書中學(xué)到“你嗯我，我就嗯你”的報復(fù)心態(tài)?，F(xiàn)在大陸的簡體字版，同樣是我翻譯的，但是出版社并未堅持我改寫結(jié)局，而且現(xiàn)代的道德觀念不如以前那么強吧，所以簡