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文檔簡介
九年級作文修改教案 一、教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫作過程是一個(gè)修改完善的過程,一個(gè)思維認(rèn)識過程。 2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力。 3、通過例文分析討論,使學(xué)生從結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行作文修改;通過練習(xí),使學(xué)生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。 二、教學(xué)的重難點(diǎn): (1)教學(xué)重點(diǎn):通過例文分析討論及練習(xí),使學(xué)生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。 (2)教學(xué)難點(diǎn):同(1)。 三、教學(xué)方法:主要運(yùn)用:介紹講解法、分析討論法、質(zhì)疑法、點(diǎn)撥法、練習(xí)法等方法,側(cè)重運(yùn)用分析討論法和練習(xí)法。 四、課堂準(zhǔn)備:實(shí)物投影器 五、教學(xué)內(nèi)容、過程以及時(shí)間安排:(總時(shí)間45分鐘) 1、出示學(xué)生作文點(diǎn)滴的感動(原文),學(xué)生靜讀3分鐘,進(jìn)行簡單的評注,讀后點(diǎn)評,歸納出文章優(yōu)點(diǎn)和其有價(jià)值修改的地方。(時(shí)間10分鐘) 2、六人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究,提煉出具體的修改意見,用規(guī)范的修改符號改正,教師巡回指導(dǎo)。(時(shí)間10分鐘) 3、全班交流修改稿,小組代表展示修改稿并點(diǎn)評。(時(shí)間20分鐘) (注意:(1)要點(diǎn)撥學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用“朗讀法”、“互批法”等手法,達(dá)到提升作文等次的目的;(2)要點(diǎn)撥學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻、對比、比擬等修辭手法、細(xì)節(jié)描寫的方法提升語言表達(dá)效果,達(dá)到提升作文等次的目的。) 4、小結(jié),布置作業(yè):要求學(xué)生運(yùn)用大家討論的修改方案,課后修改自己的習(xí)作,達(dá)到熟練掌握提升作文等次的方法之目的。 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信體作文評改的步驟和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價(jià)作文的能力,通過批改別人的作文來提高自己作文水平。 教學(xué)重點(diǎn): 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批改作文步驟方法 2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價(jià)作文的能力,通過批改別人的作文來提高自己作文水平。 教學(xué)難點(diǎn): 從哪寫方面去評定作文的優(yōu)缺點(diǎn),如何去下評語。 教學(xué)過程 一、新課引入: 由教師評改作文的缺點(diǎn)引入學(xué)生學(xué)習(xí)批改作文的好處。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)-師:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)語文,最怕的是寫作文,對吧?學(xué)生笑:對! 師:其實(shí)老師在教語文這門學(xué)科中最怕的是批改作文。生笑:老師批改作文十分辛苦。 師:老師辛苦沒什么,關(guān)鍵是老師的辛苦是不是有價(jià)值。現(xiàn)在,大家來探討思考這個(gè)問題-教師辛辛苦苦批改學(xué)生作文有哪些弊端和問題? 生激烈討論紛紛發(fā)言,各抒己見: 1、教師一個(gè)人面對幾十、百十人的作文很難篇篇都去細(xì)細(xì)批改,教師的好惡對學(xué)生的作文批改有很大的不公平。 2、教師批改作文往往是站在自己的立場,居高臨下,過多地指責(zé)學(xué)生作文的缺點(diǎn)和不足。 3、教師畢竟是一個(gè)人,面對幾十、百十篇的作文,很難都準(zhǔn)確作出正確評價(jià),且評語模式化,單調(diào)單一,缺乏鮮活力,對學(xué)生沒有吸引力。 4、教師評語過于深奧,專業(yè)術(shù)語多,學(xué)生難以理解。 5、教師是成年人,和學(xué)生年齡有差別,認(rèn)識問題很難和學(xué)生達(dá)成一致。 師:既然老師批改作文很辛苦而又出力不討好,那么我們就來學(xué)習(xí)批改我們同學(xué)的作文,好嗎? 生:(激情很高)好! 板書課題:作文我們自己改-批改“給的一封信” 二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué): 1、讀“作文評改的一般步驟和方法”,學(xué)習(xí)作文批改的步驟和方法。 、讀第一遍,修改錯(cuò)別字,劃出明顯有語病的句子。 、讀第二遍,概括出作文所寫的內(nèi)容、主題和文中所要表達(dá)的感情。 、讀第、三遍,評定作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),向作者提出某些具體要求和希望。 、小組評議,綜合評定等次或打分。 、署上批改人和日期。 2、批改書信體作文評定的角度: 、格式上是否正確。 、信的內(nèi)容是否充實(shí),信中是否把自己的想法、要求、問題等寫得清楚明白。 、信中的內(nèi)容是否條理清晰。 、信里的語言怎樣。 、信中表達(dá)的感情是否真實(shí),能否以情動人。 、其他方面的優(yōu)缺。 3、作文評語的模式: 信的主要內(nèi)容概括(這是寫給的信,信中寫了那些內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)是:。 缺點(diǎn)是:。提出的要求是:。) 三、指導(dǎo)學(xué)生批改給弟弟的信這篇作文 1、讀第一遍,修改給弟弟的信中的錯(cuò)別字,劃出文中明顯的病句: 學(xué)生修改很仔細(xì),要求也很苛刻:具體情況略 2、讀第二遍,概括這封信所寫的內(nèi)容: 這是一封哥哥寫給弟弟的信,信中哥哥肯定了弟弟的優(yōu)點(diǎn),也指出了弟弟身上存在的一些缺點(diǎn),希望弟弟能及時(shí)改正。 3、在讀作文,討論著這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn): 通過討論,同學(xué)認(rèn)為這封信的優(yōu)點(diǎn)有:信中的內(nèi)容條理清晰,層次分明。信中表達(dá)的感情真摯,突出了哥哥的兄弟之情。信中對弟弟身上表
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