人教版小學(xué)音樂三年級上冊《地有多厚天有多高》課堂觀察報(bào)告.docx

課 堂 觀 察 報(bào) 告 觀察的設(shè)計(jì)本次的觀察對象：本人，執(zhí)教內(nèi)容是四年級上冊地有多厚，天有多高歌曲綜合課。參與觀察的人員為學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)-教導(dǎo)處主任、音樂教研組組長及成員。本次觀察的過程總共包含了三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段。1.制訂觀察方案，做到五個(gè)確定，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。大家對觀察主題進(jìn)行了細(xì)化理解，認(rèn)為“用技術(shù)改變教學(xué)”應(yīng)是合理有效的，主要包括MP3、PPT、圖片、視頻（音頻）、電腦網(wǎng)絡(luò)及其他。2.準(zhǔn)備人手一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，對教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時(shí)更多地聚焦于主題上來。現(xiàn)場階段。主要任務(wù)是觀察與記錄。本次觀察研究中，采集了整節(jié)課上教師的幾乎所有用到的信息技術(shù)手段、教師的運(yùn)用實(shí)施情況，以備課后作出更客觀準(zhǔn)確的分析與研究。反思階段。即觀察之后的反思與分析。大家對所有問題進(jìn)行了逐一的分析與歸類，選擇了有研究價(jià)值的問題進(jìn)行具體剖析并進(jìn)行相應(yīng)的討論。本次觀察主要采取以下方法：一是分工到人的觀察方法。大家將進(jìn)入課堂的觀察人員根據(jù)時(shí)段進(jìn)行分工，每個(gè)人重點(diǎn)觀察信息技術(shù)支持情況。二是采用聚焦式筆記記錄方法。三是定量與定性相結(jié)合的分析方法。四是對比觀察法，先是進(jìn)行以觀察對象的上課為主，再輔以觀察名師執(zhí)教的音樂課地有多厚，天有多高，后者作為參照，兩堂課相較進(jìn)行分析研究，找出薄弱環(huán)節(jié)以及不足和欠佳的地方。觀察出的問題1.教師沒有給予學(xué)生更多充分思考的時(shí)間2.教師可以安排更多的學(xué)習(xí)形式3.教師過多依賴提問展開教學(xué)過程4.無法調(diào)控生成，教師點(diǎn)拔功力欠火候5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容少觀察后的建議1.轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性新課程改革的重點(diǎn)在于課堂，而課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。從這次課堂觀察來看，我們耳熟能詳?shù)倪@一理念還是沒有得到很好的落實(shí)，理念與實(shí)踐脫節(jié)，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。作為教師，要牢牢記?。赫n堂上，別忘了把自己隱藏起來，課堂是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。名師們在整堂音樂課上就以學(xué)生活動(dòng)為主，或練唱或思考或發(fā)表觀點(diǎn)或表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。2.改變方法，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)形式的多樣性雖然信息技術(shù)支持應(yīng)用于課堂是一種相當(dāng)重要的教學(xué)形式，但不能獨(dú)霸課堂，擠占課堂教學(xué)的大部分時(shí)間。課堂時(shí)間如以聲音為標(biāo)志一般分為兩種：一為有聲時(shí)間；二為無聲時(shí)間。有聲時(shí)間分為師生交流時(shí)間，學(xué)生唱歌時(shí)間等；無聲時(shí)間分為學(xué)生思考時(shí)間、練習(xí)時(shí)間等。因此，課堂教學(xué)過程中應(yīng)該輔以多種教學(xué)形式展開教學(xué)，諸如小組討論、靜思默想等。3.研究規(guī)律，注重信息技術(shù)操作的技巧性教師的備課不僅是備自己，更要備學(xué)生，了解學(xué)情也是