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文檔簡介

幼兒園小班畫熊的教案 大班幼兒的好奇心、求知欲、表達(dá)能力、理解能力和接受能力逐步增強(qiáng),繪畫水平明顯提高,能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征,對新鮮事物很感興趣。以下是為大家分享的幼兒園小班畫熊的教案,歡迎閱讀參考。 設(shè)計(jì)思路: 水墨畫,也叫中國畫,是我國的傳統(tǒng)繪畫,是我國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式。國畫可以陶冶一個(gè)人的情操,提高審美能力。綱要中指出,發(fā)展幼兒的繪畫能力,要培養(yǎng)幼兒用不同的材料進(jìn)行繪畫,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣,提高幼兒的審美能力,初步感受中國畫筆墨的濃淡變化。大班幼兒的好奇心、求知欲、表達(dá)能力、理解能力和接受能力逐步增強(qiáng),繪畫水平明顯提高,能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征,對新鮮事物很感興趣??紤]到幼兒對國寶熊貓?zhí)貏e的感興趣,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。 一、活動目標(biāo) 1.能用中鋒、側(cè)鋒的基本技法繪畫熊貓的多種造型。 2.嘗試調(diào)淡墨,體驗(yàn)?zāi)珴狻⒌兓臉啡ぁ?3.養(yǎng)成良好的國畫繪畫習(xí)慣。 二、活動準(zhǔn)備 1.PPT課件、視頻。 2.水墨畫工具:毛氈(4個(gè))、濃墨(兩人一碟)、清水(兩人一筐)、毛筆(每人兩支)、宣紙(每人一大一小2張) 三、活動過程 (一)審美欣賞。欣賞水墨畫作品,理解水墨畫構(gòu)圖要合理,并且要有顏色的深淺變化。 1.聽音猜物。(3分鐘) 小朋友今天老師給你請來一位動物朋友,聽它是誰啊. 2.出示PPT水墨畫鵝:引導(dǎo)幼兒欣賞,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。 (1)這只鵝是用什么畫成的?(毛筆、墨汁),我們稱這樣的畫為水墨畫。 (2)水墨畫鵝,怎樣畫成的呀?。ㄒ龑?dǎo)幼兒借助兒歌說一遍畫法) (3)原來畫水墨畫畫時(shí),要用到中鋒、側(cè)鋒;淡墨和濃墨。 (二)審美感知、想象。(7分鐘) 1.觀看視頻,欣賞大熊貓的生活短片,初步觀察熊貓的形態(tài)。(1分鐘) (1)今天老師還給你請來了一位朋友,我們來看一看它是誰?你知道它的哪些 秘密? (2)經(jīng)驗(yàn)分享: 小朋友這是誰呀?你知道了熊貓的哪些秘密?(二級提問:長什么樣子?都喜歡做什么?)(自由回答) 2.觀看PPT熊貓圖片1,整體觀察熊貓的身體特征。并討論熊貓身體各個(gè)部位的畫法。 (1)形:熊貓長什么樣子?熊貓頭像什么?身體 像什么?眼睛、鼻子和耳朵是什么樣子的?(邊說邊出示課件中的圓圈) (2)色:熊貓身上有幾種顏色啊?哪里是白色?哪里是黑色? 3.教師運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),示范繪畫熊貓。(3分鐘) (1)幼兒嘗試講述畫趴著的熊貓的方法 如果我們也來用水墨畫的方法畫一只趴著的熊貓,先畫熊貓的什么?頭和身體是什么顏色?應(yīng)該用淡墨還是濃墨來畫呢?是用細(xì)線還是粗線?該用什么鋒?眼睛、鼻子和耳朵是什么顏色的?用什么墨?用什么鋒? (2)教師借助兒歌繪畫熊貓淡墨中鋒畫身體“e”寶寶躺下就畫成 身體像什么呀? 中鋒側(cè)鋒靈活用濃墨四肢眼、鼻、耳 能在這幅畫上添畫什么?一只可愛的熊貓?jiān)诔灾褡幽亍?(3)帶領(lǐng)幼兒分析繪畫步驟及要領(lǐng): 趴著的熊貓,先畫熊貓的什么?身體像?用什么鋒?用的什么墨?(怎樣來調(diào)淡墨) 哪里用到了濃墨?四肢用的什么鋒? 4.觀看PPT,了解各種熊貓形態(tài)的圖片及身體布局的畫法。(1分鐘) (1)了解多種熊貓形態(tài) 你除了見過趴著的熊貓,還見過什么樣的熊貓? (2)出示課件2、3、4:這只坐著的熊貓?jiān)撛鯓赢嬆??“e”寶寶該怎么放呢? (3)教師小結(jié):熊貓有的坐著,有的站著,有的趴著,有的在吃竹子。 (三)審美創(chuàng)造:幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo) 1.提出作畫要求。 小朋友你想畫只什么樣的熊貓,”e”寶寶高怎么放呢?嘗試學(xué)一學(xué)。畫之前,請小朋友說說畫畫過程中要注意什么。 要求:(1)拿筆姿勢要正確。 執(zhí)筆方法:食指拇指捏筆桿,中指也來幫幫忙。 剩下兩個(gè)小手指,墊在筆桿的下方。 (2)濃墨淡墨都要用。 老師給你準(zhǔn)備淡墨了嗎? (3)中鋒側(cè)鋒選準(zhǔn)確。 (4)保持清潔要記牢。 2.嘗試調(diào)淡墨 怎樣調(diào)淡墨? 3.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)有能力的幼兒畫兩只熊貓,并添畫竹子。一只熊貓多孤單啊,給它畫個(gè)好朋友吧。 三、審美延伸 1.展示幼兒作品,相互欣賞評價(jià),教師有目的的選擇23幅畫,從造型上、濃淡墨以及中側(cè)

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