第16課.doc

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表 課題16、珍珠鳥(niǎo)授課時(shí)數(shù)1時(shí)間2014年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析珍珠鳥(niǎo)以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕人”到信賴(lài)“人”的過(guò)程，說(shuō)明無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴(lài)，信賴(lài)是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、準(zhǔn)確認(rèn)讀13個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。過(guò)程與方法繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。情感態(tài)度價(jià)值觀 領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。學(xué)情分析本文語(yǔ)言淺濕，沒(méi)有特別難于理解的詞語(yǔ)，題材也比較符合學(xué)生的心理，故事生動(dòng)有趣，教學(xué)時(shí)要多結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生討論，最后由學(xué)生總結(jié)自己的感情與心得，積累閱讀方法，豐富自身情感，并進(jìn)行較為深層次的思考。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近，到信賴(lài)的變化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)理解含義深刻的句子。解決辦法聯(lián)系生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)句子。教學(xué)策略1、用生活體驗(yàn)法導(dǎo)入，了解學(xué)生狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，將生活帶入文本閱讀中。2、快速閱讀，整體感知，培養(yǎng)篩選關(guān)鍵信息的能力，從整體上把握文章感情基調(diào)和基本內(nèi)容。3、以為“小珍珠”鳥(niǎo)取名為契機(jī)，帶動(dòng)品讀，在合作表演、換位思考中咀嚼、領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧，并把擬人化的手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合。4、通過(guò)作文講評(píng)和閱讀與文本相一致的材料訓(xùn)練，進(jìn)一步拓展教學(xué)空間，豐富學(xué)生情感。教學(xué)資源教學(xué)掛圖、教師教學(xué)用書(shū)、課本板書(shū)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、導(dǎo)入新課 在生活中，除了可以跟人交朋友外，還可以與一些可愛(ài)的小動(dòng)物們交朋友。鳥(niǎo)就是其中之一，在座的同學(xué)們，你們和鳥(niǎo)兒之間是否人令人難忘的故事？為什么難忘？你能把經(jīng)過(guò)和理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？希望大家在講述時(shí)，力爭(zhēng)做到以下兩點(diǎn)：1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)；2、飽含感情，能打動(dòng)人。 (組織學(xué)生評(píng)價(jià))教師：是啊，在生活中往往會(huì)發(fā)生一些精彩的值得大家分享的故事。下面就讓我們一起欣賞著名作家馮驥才的，珍珠鳥(niǎo)，相信它對(duì)同學(xué)們今后的閱讀、寫(xiě)作會(huì)有所啟發(fā)。 把自己與小鳥(niǎo)相處的故事講給大家聽(tīng)。課前調(diào)查準(zhǔn)備，推舉一位同學(xué)講述。既是對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備工作的一個(gè)檢查，也是在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，以豐富學(xué)習(xí)課文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將閱讀課文與理解生活聯(lián)系起來(lái)。二、初讀課文，整體感知默讀課文并思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來(lái)的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？文章最后一句話是什么意思？ 默讀課文，并圈圈畫(huà)畫(huà)，或在旁邊做出批注。 讓學(xué)生在初讀課文時(shí)感受作者的情感。三、合作探究質(zhì)疑嘗試回答前面3個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)生們通過(guò)分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”？ （2）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生因?yàn)槭情喿x課文，所以采用小組合作自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作意識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用老師隨機(jī)指導(dǎo)。了哪些變化？（3）為什么寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？ 2、小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問(wèn)，全班討論。四、片段練習(xí) 出示參考標(biāo)題：“營(yíng)造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛(ài)的鳥(niǎo)兒”“人鳥(niǎo)相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥(niǎo)兒的夢(mèng)”“媽媽的呼喚”“可愛(ài)的小紅嘴”“雛鳥(niǎo)熟睡圖”1、學(xué)生選取文章某一段落或片斷，并擬一個(gè)標(biāo)題。 文中意境很美，請(qǐng)從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣