語(yǔ)文北師大二年級(jí)下冊(cè)《漢字》第三學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢字教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)字17個(gè)，寫字9個(gè)。2學(xué)習(xí)多音字“似”、“盛”。3通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解漢字的起源，漢字的演變史，感受中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。4通過(guò)學(xué)習(xí)漢字這篇課文，學(xué)習(xí)畫生字。5交流識(shí)字方法，總結(jié)識(shí)字的步驟和方法（認(rèn)、想、寫、用），了解獨(dú)立識(shí)字的步驟：應(yīng)該“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題，為以后獨(dú)立識(shí)字打基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1認(rèn)字17個(gè)，寫字9個(gè)；學(xué)習(xí)多音字“似”、“盛”。2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解漢字的起源，漢字的演變史，感受中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3通過(guò)學(xué)習(xí)漢字這篇課文，學(xué)習(xí)畫生字；練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前搜集有關(guān)漢字演變的有關(guān)資料、“馬”字的各種字體。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第三學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入：1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字一文，不但認(rèn)識(shí)了生字而且還學(xué)會(huì)了寫字，下面我們來(lái)寫一寫。聽(tīng)寫詞語(yǔ)：漢字 甲骨文 標(biāo)準(zhǔn) 形體 發(fā)展 簡(jiǎn)化 容易2我們知道了漢字的演變歷史，自己學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。今天我們來(lái)個(gè)生字大盤點(diǎn)好不好？二、識(shí)字方法交流。1.出示學(xué)習(xí)材料：房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無(wú)空闊，真堪托此生。驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。2獨(dú)立識(shí)字，學(xué)習(xí)古詩(shī)。3交流學(xué)習(xí)結(jié)果。4總結(jié)識(shí)字方法：（出示課件）認(rèn)：猜一猜，問(wèn)一問(wèn)，查一查。 認(rèn)字的過(guò)程想：“這個(gè)字是怎么組成的”（弄清結(jié)構(gòu)）；“有能表示字音的部分嗎？”（弄清字形和字音的關(guān)系）；“有能表示字義的部分嗎？”（弄清字形是否表示字音和字義，怎么表示的。）寫：寫對(duì)、寫好。用：組詞、搭配詞語(yǔ)、造句、寫話。三、猜字謎。1出示課件：謎面（語(yǔ)文書(shū)：70頁(yè)）2學(xué)生猜謎底。3補(bǔ)充字謎：（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方，它給人們送陽(yáng)光。（ ）（2）竹子長(zhǎng)得比天高。 （ ）（3）這個(gè)大王長(zhǎng)得巧，頭上有角沒(méi)有腰。（ ）（4）天沒(méi)它大，人有它大。 （ ）（5）這羊沒(méi)尾巴，腳兒可真大。 （ ）（6）有水水不混，有日陽(yáng)光明，有目眼明亮，有言把人敬。（ ）附答案：（1、日；2