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第十三章力和機(jī)械第一節(jié)：彈力 彈簧測力計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。（A、B層次）通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)，能正確使用測力。（A、B層次）通過自制彈簧測力計(jì)的使用，掌握彈簧測力計(jì)的使用方法（A層次）知道形變越大，彈力越大。（A、B層次）教學(xué)重點(diǎn)： 彈簧測力計(jì)的使用教學(xué)難點(diǎn)： 自制彈簧測力計(jì)教 具： 彈簧、紙條、刻度尺、木板等教學(xué)安排： 1課時(shí)教學(xué)步驟：一引入新課日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念二新課教學(xué)（一）彈性：舉例引如定義定義：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來形狀的特性。（二）塑性：與彈性對比說明定義：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。彈簧的彈性有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體不能恢復(fù)原狀。（三）彈力：定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。常見的哪些力是彈力產(chǎn)生的（四）彈簧測力計(jì)的制作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。實(shí)驗(yàn)：自制彈簧測力計(jì)。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標(biāo)記。提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？使用測力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）所測的力不能超出測力計(jì)的測量范圍；（2）使用前調(diào)整指針對準(zhǔn)零刻線；（3）認(rèn)清測力計(jì)的最大測量值和最小測量值；4、測力計(jì)測重力時(shí)不能傾斜放置。三小結(jié)四鞏固練習(xí)：五布置作業(yè)：第二節(jié)： 重 力教學(xué)目標(biāo)知道重力產(chǎn)生的原因。知道重力的施力物體和重力的方向，知道重力的作用點(diǎn)叫重心。理解重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，理解公式Gmg，知道g9.8N/Kg的物理意義。教學(xué)重點(diǎn)重力的定義、重力的方向教學(xué)難點(diǎn)明確G與m的關(guān)系，以及運(yùn)用Gmg進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法教學(xué)用具彈簧秤、鉤碼、質(zhì)量相等的兩種不同鉤碼課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問力的三要素是什么？二、新課引入演示： 讓手中的粉筆自由下落； 把杯中的水倒出來，水從高處流向低處。通過觀察，讓學(xué)生分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，通過討論得出：物體都是由高處落到低處，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是它們都受到地球的吸引力。由此引入本節(jié)課題。三、新課教學(xué)什么是重力地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。力是物體對物體的作用，重力是地球?qū)ξ矬w的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。例如，粉筆所受的重力，施力物是地球，受力物是粉筆。水所受的重力，施力物是地球，受力物是水。重力在物理學(xué)中用符號G表示。注意說明：重力、重量、物重等說法。四、重力的大小、物體所受重力的大小可以用彈簧秤測量。把待測物體掛在彈簧秤的掛鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)就等于物體所受的重力。、物體受到的重力與它的質(zhì)量的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)：用彈簧秤測量質(zhì)量分別為100克、200克和300克的物體的重力，將測量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)。分析實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論：物體的質(zhì)量越大，受到的重力也越大；物體的質(zhì)量不同，但物體受到的重力與物體質(zhì)量的比值是一定的；由此說明物體的重力跟質(zhì)量成正比。、g的值實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛千克。精確的測量結(jié)果表明，重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛千克，這個(gè)值用g表示，g=9.8牛千克。粗略計(jì)算，g可取10牛千克。、G=mg如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值。那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個(gè)公式時(shí)，質(zhì)量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g =9.8牛千克。注意： 五、重力的方向重力是一種力，力有大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素，重力也有三要素。重力的方向就是物體自由落向地面時(shí)的方向，這個(gè)方向是豎直向下的。所以重力的方向是豎直向下。與水平面垂直。注意：豎直與垂直的含義不同。為了區(qū)分清楚，讓同學(xué)注意觀察兩條重垂線的方向。一是放在水平桌面上物體的重垂線；一是放在斜面上物體的重垂線。在地球表面的每個(gè)地方，豎直是個(gè)特定的方向，跟當(dāng)?shù)氐乃矫嫦啻怪?，近似指向地心。重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個(gè)道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。六、重心重力的作用點(diǎn)叫重心。粗細(xì)均勻的同材料的棒，它的重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點(diǎn)。七、重力與質(zhì)量的區(qū)別從Gmg知道，重力跟質(zhì)量之間有密切的聯(lián)系，但是它們是實(shí)質(zhì)不同的兩個(gè)物理量。質(zhì) 量重 力定 義物體所含有物質(zhì)的多少由于地球吸引而使物體受到的力方 向無豎直向下大 小不隨物體位置形狀而變化，是物體的屬性隨物體的位置發(fā)生變化單 位KgN測量工具天平彈簧秤八、小結(jié)地面附近的物體受到地球的吸引，所以物體受到重力。重力的施力物是地球。重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素。重力的跟物體的質(zhì)量成正比，這個(gè)關(guān)系用Gmg表示，g9.8N/kg。重力的方向是豎直向下。重力的作用點(diǎn)叫重心。九、作業(yè)1. 章后習(xí)題2. 用彈簧秤測出某物體重1.5N，能不能用最大稱量是200g的天平測它的質(zhì)量？第三節(jié)：摩 擦 力教學(xué)目標(biāo)知道摩擦現(xiàn)象，知道摩擦力產(chǎn)生的條件；理解滑動(dòng)摩擦，知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)；理解摩擦力的應(yīng)用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)例分析，知道摩擦力產(chǎn)生的條件教學(xué)難點(diǎn)影響摩擦力大小的因素教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法教學(xué)用具摩擦演示器、彈簧秤、木塊棉布、毛巾、砝碼、毛刷、軸承課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問物體在平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何？力和運(yùn)動(dòng)之間有什么關(guān)系？二、引入新課力的效果之一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，物體受到的是平衡力的作用，其合力為零。如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，則說明物體受到的合力不為零。受力分析冰面上減速前進(jìn)的滑冰運(yùn)動(dòng)員；一本放在桌面上的書；一塊靜止于地面，用力推但沒有推動(dòng)的大石頭；完全光滑的水平面勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體；平直軌道上勻速行駛的火車。三、新課教學(xué)摩擦力的產(chǎn)生條件通過以上幾個(gè)問題的討論分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：相互接觸的兩個(gè)物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面間產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力。摩擦力定義：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力就是摩擦力。摩擦力產(chǎn)生的條件 兩個(gè)物體相互接觸；兩個(gè)物體要發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)。摩擦力的作用效果：阻礙物體發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)。摩擦力產(chǎn)生的原因：摩擦力產(chǎn)生的原因目前在科學(xué)上還沒有定論。一般認(rèn)為，摩擦力的產(chǎn)生，是因?yàn)槲矬w的表面不光滑。甲、乙兩個(gè)物體接觸時(shí)，由于擠壓，兩個(gè)物體的凹凸部分相咬合，甲物體要發(fā)生運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，乙物體對甲物體的相對運(yùn)動(dòng)有一種阻礙作用，這就是摩擦力。四、摩擦力的三要素摩擦力的大小要研究摩擦力的大小，首先應(yīng)該測量摩擦力的大小。我們拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，木塊在水平方向上受到拉力和摩擦力，當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力和摩擦力是平衡力。根據(jù)二力平衡的條件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反。所以，只要用彈簧秤測出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。演示實(shí)驗(yàn)（課本圖912）將木塊放在水平木板上，用彈簧秤拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測出拉力的大小，就可知摩擦力的大小。在木塊上放一個(gè)鉛筆盒，這時(shí)，木塊對木板的壓力增大，再測摩擦力的大小。將毛巾鋪在木板上，把木塊放在毛巾上，測量木塊在毛巾表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大小。影響摩擦力大小的因素摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)。壓力越大，摩擦力越大。摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。方向：與兩個(gè)物體要發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)的方向相反。作用點(diǎn)：作用在物體的接觸面上，在畫圖時(shí)可將摩擦力的作用點(diǎn)移動(dòng)到物體的重心上。五、增大有益摩擦摩擦力是普遍存在的。在很多場合，摩擦力是有益的。請人家說說摩擦力的有益之處。人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力。我們拿起一個(gè)茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力?？p紉機(jī)的大輪帶動(dòng)小輪轉(zhuǎn)動(dòng)，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故。很難想象，生活中一旦失去了摩擦力會(huì)變成什么樣子。凡是摩擦有益的場合，我們應(yīng)該設(shè)法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的道理，請大家舉例說明在什么場合用什么方法增大有益摩擦。六、減小有害摩擦摩擦力并不是都有好處，在有些場合是有害的，必須設(shè)法減小它。機(jī)器的各個(gè)部件之間的摩擦不僅浪費(fèi)動(dòng)力，而且造成機(jī)件的摩損，影響機(jī)器的壽命。大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應(yīng)該使物體表面更光滑。但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度。現(xiàn)在，我們再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在木塊和木板之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測出拉力的大小?？梢?，利用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理。機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱（展示軸承），這樣，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的滾動(dòng)摩擦非常小。還有一種減小摩擦的方法是使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離開。加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運(yùn)動(dòng)部件只在油膜上滑動(dòng)，減小了摩擦。利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小。氣墊軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的。七、總結(jié)兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力。摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)。常用增大壓力和使接觸面更粗糙的方法增大有益摩擦。減小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，使摩擦面脫離接觸（加潤滑油、氣墊）這三種方法。八、作業(yè)復(fù)習(xí)課文。 章后習(xí)題第四節(jié)：杠 桿教學(xué)目標(biāo)知道什么是杠桿。能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語。理解力臂的概念。會(huì)畫杠桿的力臂。理解杠桿的平衡條件，并能用來解決簡單的問題。杠桿的應(yīng)用分三種情況及三種杠桿的特點(diǎn)，會(huì)舉例說明。教學(xué)重點(diǎn)力臂的正確確定 三種杠桿的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)杠桿的平衡條件 運(yùn)用杠桿的特點(diǎn)解決實(shí)際問題教學(xué)方法 講授法 實(shí)驗(yàn)探索法教學(xué)用具杠桿和支架、鉤碼、尺、線、彈簧秤 桿秤、托盤天平、鑷子、鉗子、筷子課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課人動(dòng)物的區(qū)別在于人會(huì)利用、制造工具。生活中人們使用各種各樣的工具來幫助人們完成工作。機(jī)械有復(fù)雜的，也有簡單的。簡單的機(jī)械是組成復(fù)雜機(jī)械的基礎(chǔ)。我們今天研究其中的一種簡單機(jī)械杠桿。常用的簡單機(jī)械有杠桿、滑輪、輪軸、斜面等。阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)和足夠長的硬棒，我就能撬動(dòng)地球?！睘槭裁此梢援a(chǎn)生這么大的力呢？原來他使用了杠桿。古代的埃及人在修建金字塔時(shí)也使用了杠桿來搬動(dòng)巨大的石塊。二、新課教學(xué)什么是杠桿？、提問：如何用一根硬棒撬起一塊很重的石塊？學(xué)生討論，教師總結(jié)并結(jié)合課本圖132甲講解。給出杠桿的定義。杠桿在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這是杠桿的特點(diǎn)。杠桿有直的也有彎的。觀察和演示：抽水機(jī)的手柄、切紙的鍘刀、剪刀都是杠桿。觀察裝置中哪個(gè)硬棒在力的作用下繞哪個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。定義：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。、描述杠桿的幾個(gè)有關(guān)名詞術(shù)語教師以講什么是杠桿時(shí)所畫的撬杠撬石頭的板圖為基礎(chǔ)，邊講下列名詞邊在圖中規(guī)范標(biāo)畫出三點(diǎn)、兩力、兩臂。并板書寫出各名詞及其定義。支點(diǎn)：杠桿（撬杠）繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，用字母O標(biāo)出。動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力畫出力的示意圖，用字母F1或F動(dòng)標(biāo)出。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力畫出力的示意圖，用字母F2或用F阻標(biāo)出。注意：動(dòng)力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反，但它們的方向不一定相反。動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。用字母L1或L動(dòng)標(biāo)出。（簡介力的作用線概念。）力臂的畫法：首先確定杠桿的支點(diǎn)，再確定力的作用線。然后使用直角三角板畫出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線，垂足要落在力的作用線上，符號指明哪個(gè)線段是力臂，并寫出字母L1或L動(dòng)。力臂常用虛線畫出。阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用字母L2或L阻標(biāo)出。練習(xí)：以課本圖132丙，抽水機(jī)的柄為例（出示小黑板，圖中暫不畫出兩個(gè)力臂），結(jié)合演示抽水機(jī)柄模型，由一名學(xué)生在板圖上畫出動(dòng)力臂和阻力臂。要求用直尺三角板規(guī)范畫出。其他學(xué)生在各自筆記本上練習(xí)。三、研究杠桿的平衡條件杠桿的平衡：是指杠桿靜止不轉(zhuǎn)動(dòng)或杠桿勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。今天研究杠桿的平衡是指杠桿在水平位置靜止不動(dòng)的平衡。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯扛軛U在什么條件下平衡，即研究杠桿的動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)器材：杠桿和支架、彈簧秤、鉤碼、尺、線實(shí)驗(yàn)步驟： 調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，通過調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡； 把鉤碼掛在支點(diǎn)兩側(cè)，調(diào)節(jié)位置和鉤碼的多少，使杠桿重新平衡； 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm動(dòng)力動(dòng)力臂阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力阻力臂123提問：步驟1，為什么調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使杠桿在水平位置平衡？步驟2，為什么在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼位置，使杠桿在水平位置重新平衡？提問：課本記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)值的表格中力和力臂的單位是什么？表中“動(dòng)力動(dòng)力臂”和“阻力阻力臂”的單位是牛厘米，通常用牛米表示。（用刻度尺量長度，不要求讀出估計(jì)數(shù)值。） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)值記錄在課本表中教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好器材?？偨Y(jié)：由多個(gè)小組報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)值歸納出杠桿的平衡條件，及數(shù)學(xué)表達(dá)式。 杠桿的平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂上式的意義是：動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，動(dòng)力就是阻力的幾分之一。例如用抽水機(jī)抽水時(shí)，加在抽水機(jī)手柄上的力是150牛，如果動(dòng)力臂是60厘米，阻力臂5厘米，即動(dòng)力臂是阻力臂的4倍，動(dòng)力就是阻力的四分之一。由此可知抽水機(jī)的柄受到的阻力是600牛。四、三種杠桿省力杠桿：用較小的動(dòng)力克服較大的阻力。特點(diǎn)是動(dòng)力臂大于阻力臂。優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)力小于阻力。缺點(diǎn)：動(dòng)力作用距離較長，費(fèi)距離。例如：抽水機(jī)的柄，撬石頭的撬杠、羊角錘等都是省力杠桿。費(fèi)力杠桿：特點(diǎn)是動(dòng)力臂小于阻力臂，動(dòng)力大于阻力。優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)力作用距離較短，省距離；缺點(diǎn)：動(dòng)力大于阻力。例如：理發(fā)剪、鑷子、釣魚桿、掃把等。等臂杠桿： 特點(diǎn)是動(dòng)力臂等于阻力臂，動(dòng)力等于阻力。既不省力也不費(fèi)力。例如：天平、蹺蹺板等。練習(xí)：組織學(xué)生分析圖135各杠桿哪個(gè)是省力杠桿，哪個(gè)是費(fèi)力杠桿。省力杠桿省力但是要多費(fèi)作用距離，費(fèi)力杠桿省了作用距離卻要多用力；即省力又省距離的杠桿是沒有的。天平和秤天平：觀察托盤天平，找到支點(diǎn)。等臂杠桿重要的應(yīng)用是天平。討論：用天平稱物體質(zhì)量，天平平衡時(shí)為什么砝碼的質(zhì)量就等于被稱物體的質(zhì)量？天平是等臂杠桿，動(dòng)力臂等于阻力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件可知，動(dòng)力等于阻力。動(dòng)力和阻力就是砝碼和被稱物體對杠桿的壓力，其壓力的大小在杠桿水平平衡時(shí)等于它們各自的物重。根據(jù)物體受到的重力跟質(zhì)量成正比的關(guān)系可知，砝碼的質(zhì)量等于被稱物體的質(zhì)量。O1O2F1F2天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿秤桿秤、案秤是稱物體質(zhì)量的工具。杠秤、案秤是根據(jù)杠桿原理制成的。注意它是不等臂杠桿。桿秤、案秤用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡秤盤中重得多的貨物的道理。討論：為什么可以用質(zhì)量較小的秤砣平衡質(zhì)量較大的物體？稱量不同物體質(zhì)量時(shí)，改變什么物理量使秤重新平衡？五、小結(jié)一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。杠桿的平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂。三種杠桿：省力、費(fèi)力、等臂天平、秤：都是利用杠桿的平衡條件來工作的，天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿。桿稱是不等臂杠桿，稱量不同物體質(zhì)量時(shí)，改變力臂使秤重新平衡。六、作業(yè) 練習(xí)冊第五節(jié)：其他簡單機(jī)械教學(xué)目標(biāo)知道什么是定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組，并能識(shí)別；理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用，會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)要求，正確組裝滑輪組；認(rèn)識(shí)滑輪的實(shí)質(zhì)。了解其他一些簡單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用，滑輪的實(shí)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷滑輪組的省力情況教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法教學(xué)用具滑輪、鉤碼、細(xì)繩、彈簧秤課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問杠桿有哪三種？各有什么特點(diǎn)？舉例說明。剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？二、引入利用課本圖13-8的漫畫，通過課件演示。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪這種簡單機(jī)械的興趣。問題：為什么胖子能拉住包，瘦子卻被包拉上去呢？這里利用到的機(jī)械叫做滑輪。三、新課教學(xué)定滑輪構(gòu)造：帶有凹槽的輪、轉(zhuǎn)軸、外框；定義：工作時(shí)，滑輪的軸固定不動(dòng)的滑輪?？凑n本圖，分辨哪個(gè)是定滑輪。F1F2GF3定滑輪的特點(diǎn)：演示實(shí)驗(yàn)：按課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行。參照課本