幼兒園管理 第二課 幼兒園管理的內(nèi)容與基本原則.ppt

幼兒園管理 第二課幼兒園管理的基本內(nèi)容與原則 內(nèi)容回顧 什么是管理 管理的本質(zhì)屬性是什么 管理的核心是什么 管理的基本職責(zé)有哪些 什么是幼兒園管理 為什么要學(xué)習(xí)幼兒園管理 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 幼兒園管理的要素 即管理對(duì)象 幼兒園管理的內(nèi)容幼兒園管理的特點(diǎn)幼兒園管理的基本原則 幼兒園管理的要素 幼兒園管理的要素 即是幼兒園管理的對(duì)象 可以理解為 管什么 幼兒園管理有七大要素 人 財(cái) 物 事 時(shí)間 空間 信息 幼兒園管理的要素 1 人的管理 人是幼兒園管理的核心 其他要素是有限的 但人的潛力 能動(dòng)性是無(wú)限的 思考 幼兒園中有哪些 人 幼兒園管理的要素 2 財(cái) 物的管理 財(cái) 物是管理的物質(zhì)基礎(chǔ)思考 1 幼兒園的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自哪些方面 應(yīng)該如何使用經(jīng)費(fèi) 財(cái)盡其力 花小錢(qián)辦大事 案例 廢物利用 竹子玩教具 2 幼兒園中的物包括哪些 物盡其用 注意維修與保養(yǎng) 延長(zhǎng)其壽命 幼兒園管理的要素 3 對(duì)事的管理 幼兒園內(nèi)部有大量的事務(wù)性工作 包括保教工作 衛(wèi)生保健工作 總務(wù)后勤工作 幼兒園管理的要素 4 對(duì)時(shí)間的管理 時(shí)間是最稀有的要素 幼兒園工作細(xì)致 瑣碎 更需要有效的時(shí)間安排與管理 思考 如何做好時(shí)間安排 注意 善抓主 重 急的工作放下次 輕 緩的工作 幼兒園管理的要素 5 對(duì)空間的安排 1 物理性空間 自然的 可以滿足豐富的感官 可以獨(dú)處 獨(dú)占 不自由的 無(wú)拘無(wú)束 安全的 充滿童趣的 公共活動(dòng)場(chǎng)地 包括大型活動(dòng)器械 水池 沙坑及30米直跑道等每生不低于2平方米 綠化用地每生不少于2平方米 國(guó)家幼兒園建筑標(biāo)準(zhǔn) 2 心理性空間 幼兒園人際關(guān)系和諧 友愛(ài) 溫馨 相互尊重 積極向上等 幼兒園管理的要素 6 對(duì)信息的管理 信息時(shí)代 誰(shuí)掌握了信息 誰(shuí)就掌握了發(fā)展的先機(jī) 注意的問(wèn)題 1 對(duì)幼教新思想 新理念 新方法的學(xué)習(xí) 2 對(duì)市場(chǎng)信息及需要的捕捉 幼兒園管理的要素 無(wú)形的管理對(duì)象事時(shí)間信息 有形的管理對(duì)象人財(cái)物空間 幼兒園管理的內(nèi)容 幼兒園管理的內(nèi)容 即是幼兒園管理要管些什么 主要分為 幼兒園行政管理幼兒園保教工作管理幼兒園人員管理托幼機(jī)構(gòu)與家庭 社區(qū)的關(guān)系管理 幼兒園管理的內(nèi)容 1 幼兒園行政管理 工作順利開(kāi)展的前提即幼兒園的行政組織與管理制度 工作目標(biāo)與行政計(jì)劃 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園的衛(wèi)生保健 幼兒園的經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)等 幼兒園管理的內(nèi)容 幼兒園管理的內(nèi)容 2 幼兒園保教工作管理 工作的核心包括 保育工作管理教育工作管理班級(jí)管理 幼兒園管理的內(nèi)容 3 人員管理 涉及管理者與教職工關(guān)系一方面是教師隊(duì)伍建設(shè)一方面是園長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)工作 幼兒園管理的內(nèi)容 4 托幼機(jī)構(gòu)與家庭 社區(qū)的關(guān)系雙向互動(dòng)與服務(wù)涉及與教育行政部門(mén)的關(guān)系 幼兒園管理的特點(diǎn) 一 幼兒教育方面的特點(diǎn) 1 兼具教育性與保育性2 具有福利性3 具有公益性與服務(wù)性4 具有社會(huì)性5 具有補(bǔ)償性6 具有地方性和群眾性7 具有銜接性 幼兒園管理的特點(diǎn) 二 幼兒園管理的特點(diǎn) 1 保教合一 教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長(zhǎng)兼顧2 在幼兒園管理過(guò)程中要特別注重綜合協(xié)調(diào) 強(qiáng)調(diào)管理的社會(huì)化3 幼兒園管理要充分挖掘并合理利用 協(xié)調(diào)多方教育資源 發(fā)揮管理的效能 求得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一 幼兒園管理的基本原則 一 是什么 什么是幼兒園管理的原則 幼兒園管理原則是為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo) 正確處理矛盾 關(guān)系或問(wèn)題的指導(dǎo)原則 是管理的基本要求 二 為什么 幼兒園管理原則產(chǎn)生依據(jù) 1 教育與管理的基本原則2 以基本矛盾 關(guān)系的分析與調(diào)整為前提涉及的四大類關(guān)系或矛盾 1 幼教機(jī)構(gòu)與社會(huì) 3 人與人之間 2 工作與工作間 4 資源投入與工作效果 幼兒園管理的基本原則 三 怎么辦 依據(jù)什么樣的原則來(lái)管理幼兒園 1 方向性原則 1 明確培養(yǎng)目標(biāo)和樹(shù)立正確的辦園指導(dǎo)思想 2 堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo) 3 注意正確思想引導(dǎo)和優(yōu)良園風(fēng)建設(shè)2 整體性原則 1 樹(shù)立全局觀念 強(qiáng)化整體意識(shí) 2 教養(yǎng)為主 全面安排 幼兒園管理的基本原則 3 民主管理原則 1 樹(shù)立群眾觀點(diǎn) 堅(jiān)持群眾路線 2 在組織上為群眾參與管理創(chuàng)造條件4 有效性原則 1 樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀 效益觀 2 建立合理的組織與制度 使幼兒園工作規(guī)范化 程序化 3 有效組織和利用資源 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化 幼兒園管理的基本原則 5 社會(huì)協(xié)調(diào)性原則 1 正確認(rèn)識(shí)組織與環(huán)境的關(guān)系 樹(shù)立面向社會(huì)的辦園思想 2 增強(qiáng)聯(lián)系 搞好協(xié)調(diào) 實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng) 案例重現(xiàn) 李老師 為人正直 活潑大方 熱愛(ài)幼教 業(yè)務(wù)精通 深得家長(zhǎng)和小朋友的喜愛(ài) 敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見(jiàn) 為園工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 深得教職工的喜愛(ài) 年年被評(píng)為優(yōu)秀 可是 最近她對(duì)工作無(wú)精打采 沉默不語(yǔ) 不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排 不參加學(xué)校組織的任何活動(dòng) 甚至見(jiàn)到園長(zhǎng) 扭身就走 這的確不應(yīng)該是她的為人之道 這究竟是為什么呢 原來(lái)是因?yàn)殚_(kāi)職評(píng)會(huì) 職評(píng)會(huì)的成員不同意園長(zhǎng)方案 李老師正要說(shuō)出理由 被園長(zhǎng)強(qiáng)制制止了 怕她的話有導(dǎo)向作用 李老師終于氣憤了 與園長(zhǎng)吵了起來(lái) 她認(rèn)為園長(zhǎng)霸道 專橫 工作沒(méi)有人情味 不講民主 開(kāi)始對(duì)抗園長(zhǎng)的指令 此事在本園教職工中影響較大 案例分析 案例分析 從案例來(lái)分析 矛盾的根本問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問(wèn)題 恰是這種關(guān)系問(wèn)題 直接決定幼兒園的工作狀況 人們常言 三個(gè)女人一臺(tái)戲 更何況這是一個(gè)女人聚集的地方 這臺(tái)戲本身就難唱 要唱好這臺(tái)戲 要求主角與配角之間的配合必須默契 也就是說(shuō) 幼兒園的管理工作本身就是做人的工作 只有做好人的工作 園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能 調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性 在管理中 如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式 是消極的辦法 只能引起對(duì)立 對(duì)抗 不能激勵(lì)其積極性 前面所舉的案例 園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán) 致使李老師產(chǎn)生消極 對(duì)立的方式 阻礙了工作的進(jìn)行 案例分析 問(wèn)題思考 1 李老師為何會(huì)發(fā)生這樣的變化 2 園長(zhǎng)與教職工的關(guān)系在什么情況下會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性 案例分析 問(wèn)題思考 1 李老師為何會(huì)發(fā)生這樣的變化 李老師之所以發(fā)生轉(zhuǎn)變 與園長(zhǎng)的決策方式有直接關(guān)系 對(duì)于一項(xiàng)目標(biāo)來(lái)說(shuō) 總是有許許多多可供選擇的方案或潛在的方案 園長(zhǎng)一個(gè)人審視所有的方案是不可能的 因此需要教職工參與民主決策 以期望找到比較令人滿意的方案 而且教職工的參與程度符合相關(guān)原則和能力原則 職評(píng)會(huì)與教職工的利益相關(guān) 因此教職工的參與積極性高 李老師業(yè)務(wù)精通 年年被評(píng)為優(yōu)秀 有一定的專業(yè)知識(shí) 因此有參與決策的能力 但是園長(zhǎng)為實(shí)施自己的方案 制止李老師發(fā)表意見(jiàn) 沒(méi)有做到民主決策 損傷了李老師的工作積極性和熱情 案例分析 問(wèn)題思考 2 園長(zhǎng)與教職工的關(guān)系在什么情況下會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性 從案例來(lái)分析 矛盾的根本問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問(wèn)題 恰是這種關(guān)系問(wèn)題 直接決定幼兒園的工作狀況 幼兒園的管理工作本身就是做人的工作 只有做好人的工作 園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能 調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性 在管理中 如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式 是消極的辦法 只能引起對(duì)立 對(duì)抗 不能激勵(lì)其積極性 前面所舉的案例 園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán) 致使李老師產(chǎn)生消極 對(duì)立的方式 阻礙了工作的進(jìn)行幼兒園是一個(gè)共同體 必須重視在目的 信仰 價(jià)值觀 專業(yè)精神 團(tuán)隊(duì)精神 成員互依 對(duì)社會(huì)的承諾等方面的建設(shè) 而且教職工是幼兒園的重要成員 教職工的積極性直接影響幼兒園的教學(xué)情況和今后的發(fā)展?fàn)顩r 只有搞好與教職工的關(guān)系 才能保證政策的實(shí)施 把教職工的才能運(yùn)用到為幼兒園發(fā)展的工作中 案例分析 解決措施 1 以人為本 避免隨心所欲 多考慮教職工需要幼兒園雖然實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 但這并不意味著園長(zhǎng)可以隨心所欲 依照個(gè)人主觀意愿行事 也不能把對(duì)人的管理當(dāng)成對(duì)人的限制約束 在管理工作中 只有著眼民心 注意處理好管理者與被管理者的關(guān)系 盡可能調(diào)動(dòng)激勵(lì)人的積極性 才能有效地行使其決策指揮權(quán) 促進(jìn)各項(xiàng)決策的貫徹實(shí)施 只有把關(guān)心人和關(guān)心工作 把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來(lái) 以人為本 才能使管理工作得心應(yīng)手 最終促進(jìn)幼兒園的發(fā)展 案例分析 解決措施 2 以德服人 立足民心所向 民主決策 獨(dú)運(yùn)匠心調(diào)動(dòng)人的積極性關(guān)鍵是滿足其需要 作為園長(zhǎng)應(yīng)廣采群眾意見(jiàn) 民主決策 尊重