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肖像藝術美術教案 藝術的審美特性是區(qū)別于其他社會實踐活動的根本標志，下面是為大家搜集的肖像藝術美術教案，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。 教學目標： 1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。 2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。 3、結合人物的外表和神態(tài)向同學描述自身喜歡的肖像作品。 教學重點、難點： 在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結合。 教學準備： 圖片、繪畫工具等。 教學過程： 一、欣賞 1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓同學在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。 2、出示圖片蒙娜麗莎的微笑，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。 3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經(jīng)驗?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。 二、同學討論 如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？ 這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。 三、猜一猜 拿出自身的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行發(fā)明性的表達。 四、畫一畫 選擇自身喜歡的肖像圖片，用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。 五、課后拓展 從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神態(tài)。 課后記：經(jīng)過一個暑假的調(diào)整，加上同學們也懂事了許多，課堂的配合還有相互的合作都比較好。 教學目標： 1、培養(yǎng)同學的觀察能力和表示人物頭像的能力。 a)學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。 教學重點： 引導同學觀察分析人物頭像的特點。 教學難點： 畫出人物頭像的基本特征。 教學準備： 照片、圖片等。 教學過程： 一、導入、揭題 師出示一幅人物頭像，同學們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？ 這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實這就是我們今天要學習的用速寫的方法畫人像。 二、新授 1、觀察頭像特征 速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？ 2、同學練習 請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！（同學試練習，時間10分鐘左右） 3、展評作品 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些缺乏？需要怎樣修改？ 同學答（略） 4、初步了解人物的基本臉型和五官特征 你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應注意人的基本臉型和五官特點。（讓同學拿出自身的照片，一起歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自身的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。 三、示范 1、要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？同學回答，師板書（臉型五官特征） 2、畫（板書：畫）速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括） 3、同學練習，師巡回指導 四、同學練習 請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點） 五、講評作業(yè) 1、同學自評 2、我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方？ （1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局 3、修改調(diào)整 4、展評。 六、小結 今天這節(jié)美術課，老師相信大家一定有了新的收獲，因為你們都學得那么認真，作業(yè)完成的也比較理想?？矗@幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出