《蘭蘭過(guò)橋》教案范文.doc

蘭蘭過(guò)橋教案范文 一、設(shè)計(jì)說(shuō)明 本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。在教學(xué)方法上，試圖采用“扶”與“放”相結(jié)合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學(xué)生自主讀,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并自主、合作地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級(jí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)“求異、創(chuàng)新”及“課外練習(xí)”收集有關(guān)橋的圖片、文字，舉辦拓展活動(dòng)展覽，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課 1導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過(guò)的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫一畫好嗎？ 投影儀演示學(xué)生畫的橋：說(shuō)一說(shuō)，議一議。 2過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。 (多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋石橋公路橋公路、鐵路兩用橋立交橋。) 3揭示課題，讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。） （二）初讀課文，整體感知 1按要求讀課文。 借助拼音，自讀課文23遍。 用“”圈出本課中需掌握的字，用“”標(biāo)出本課需認(rèn)識(shí)的字，注意這些字的讀音。 思考：爺爺帶蘭蘭過(guò)了幾座橋？看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的樣子。 2檢查識(shí)字和讀書自學(xué)情況。 （三）再讀課文，理解內(nèi)容 1學(xué)習(xí)課文14自然段。 齊讀課文14自然段。 看圖體會(huì)，分組討論。 這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以看見什么 小結(jié)：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下吧！ (多媒體課件演示：遇河進(jìn)橋洞橋中觀看游魚、行船。) 2學(xué)習(xí)課文57自然段。 自由讀課文57自然段。 引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？ (明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。) 小組合作討論、解答疑難問(wèn)題。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 討論：這座橋與我們平時(shí)玩的什么東西很相似？你能給它起個(gè)更貼切的名字嗎？用自己的話說(shuō)一說(shuō)橋的使用過(guò)程。 小結(jié)：多有趣的橋呀！我們?cè)賮?lái)看一看它是怎么變化的吧！ (多媒體課件演示：遇小河給管子打氣過(guò)橋放氣、疊收) 3學(xué)習(xí)課文第8自然段。 齊讀。理解詞語(yǔ)：“變魔術(shù)”“專家”。 （四）再讀課文，求異創(chuàng)新 1齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？ 2小結(jié)：蘭蘭的爺爺就是因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上他多動(dòng)腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋？ （五）課外練習(xí)，