名二子說_說課稿.doc

名二子說說課稿雙遼五中 杜春光各位老師好：今天我說課的課題是名二子說,下面我對本課的分析：1、 說教材 （一）地位與作用本文是長春版語文教材第六單元短文兩篇中的第一篇文言文。在此之前，學生們已經學習了愛蓮說，了解了“說”的這種文體，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。 （二）說教學目標：根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著八年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1. 知識目標：、理解識記重點文言詞句，熟練誦讀通譯全篇古文。、理解文學大家蘇洵給兩個兒子命名的深意和期望。、了解學習借鑒古代關于“名字”的文化知識和內涵。2.技能目標：、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。 、學習本文托物寓意的寫法。3. 情感與價值觀目標：了解父母對孩子的良苦用心，懂得生存的道理。 （三）說教學的重難點本著語文新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：反復誦讀,疏通文意,背誦課文。理解文學大家蘇洵給兩個兒子命名的深意和期望，學習為人處事的道理，啟示自我人生。教學難點：了解文章托物寓意，字少蘊深的寫作特點。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從學情上談談。二、說學情：八年級的學生正處于由不成熟向成熟轉變的過渡時期,他們的求知欲強,對自己生活的周邊世界充滿了好奇。參考學生的年齡特點和認知規(guī)律，學生已有知識基礎和經驗，以及學生的學習能力和風格特點等因素。在教學文言文時,要從調動學生學習興趣、注重方法傳授兩方面入手,運用適當?shù)膶?，把學生領到文言文的門前，讓學生感覺到走進去的樂趣，享受到自主學習的樂趣，享受到登堂入室的快樂，從而進行文言文知識的積累，切實提高閱讀文言文的能力。從而深入體會為人父母的良苦用心。并注意分析學生現(xiàn)有的知識能力水平,預設好學生學習本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策，不要高估學生的實際學習水平和能力。還要與后面的教學方法的選擇、重難點的確定等環(huán)節(jié)遙相呼應，不能脫節(jié)。3、 說教學設計 （一） 教學理念為了充分張揚學生的主體地位,遵循用正確價值觀引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的原則。教學中隨時關注學生的活動和體驗,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生真正成為知識構建的主體,成為課堂教學的主要活動者、積極的認知者。（二）說教法對初中的學生來說，疏通課文的字詞句應是其學習文言文的基本內容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設計了“提問答疑法”，在充分閱讀的基礎上，由學生提出質疑，疏通課文的字詞句，以此來激發(fā)學生自主學習的積極性。并獲得相應的自學文言文的技巧和能力。在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.聯(lián)系實際法：創(chuàng)設一定的情境，引導學生對“名”進行立體式的解讀，通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。4.教師講授法：針對學生不容易理解的問題，由教師提示引導學生學習。再由理論聯(lián)系實際，鍛煉學生學以致用的能力。（三）說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視讓學生“會學”，成為學習的主導者。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。四、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重加強文章內容與現(xiàn)實生活的結合，突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1.導入新課：（23分鐘）通過“古”“今”兩個人物對“名字”的討論導入新課。使學生一笑過后有適度的思考，激發(fā)學生的求知欲。2. 講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，利用多媒體、穿插趣味性圖片等教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 1）、簡介作者及文體： 向學生介紹作者蘇洵及文體“說”的相關知識。此環(huán)節(jié)的目的是：讓學生了解寫作背景和“說”這種體裁的特點，便于學生理解文章 2）、學習文言文，朗讀是一種很好的方法，做好朗讀訓練，以完成教學目標“順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感?！奔芭囵B(yǎng)學生的誦讀能力。 朗讀訓練通過以下步驟來完成： 、配樂朗讀，幫助學生進入文章情境，讀時請學生注意字詞讀音，注意讀課文的語氣，語調。小黑板展示重要字詞讀音。、學生自由朗讀,讀通課文，相互提問，借助注釋，疏通課文的字詞句。、請一學生范讀課文，然后再齊讀課文。 3）、探究課文 、蘇洵對兒子的名字是如何定義的，寄予了他怎樣的期望。、走近蘇氏兄弟探知蘇氏兄弟命運。 、寫法歸納。 3.課堂小結：（23分鐘）這篇文章很巧妙地借用名字作發(fā)揮，對兩個兒子進行了為人處世方面的教誨，不但表現(xiàn)父親的良苦用心，而且蘇氏兄弟的命運與蘇洵對兩個兒子前途的預見全同，可見知子莫若父母嗎！所以說，還要多聽聽父母的有益勸告。4.板書設計：板書體現(xiàn)知識要點，使知識系統(tǒng)化，使其更具有系統(tǒng)性、邏輯性，以便學生能夠系統(tǒng)地、科學地掌握這節(jié)課的基本知識，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學生綜合分析能力。本課在板書中加入了圖片元素，能夠加深印象，提高記憶效果。5.布置作業(yè)。為了能使學生更深刻的理解文章內涵，那么請大家從考查自己的名字說起，做一次家庭采訪，寫下令自己感動的記錄，讓我們大家彼此交流。結束語各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)文章內容，結合學生的心理特征及其認知規(guī)律，以學法為