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文檔簡介

教學(xué)資料參考蘇教版三年級數(shù)學(xué):周長是多少1- 1 -這是一次實踐活動.教材設(shè)計了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形拼一拼并計算相應(yīng)圖形的周長,以及量一量、估一估等豐富的活動,旨在通過活動,鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法的認(rèn)識,同時在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力.教學(xué)目標(biāo)1、通過實踐加深對周長含義的認(rèn)識,增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力.2、在實踐活動中逐步提高動手操作水平,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感.教具、學(xué)具準(zhǔn)備一個信封,內(nèi)裝3厘米、5厘米長的小棒若干, 12個邊長為1厘米的小正方形.印有表格的紙、彩色貼紙、手帕、線等.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入.談話:今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,想知道是什么嗎?在每個人的面前都有一個信封,打開看看,和同位互相說一說.這節(jié)課我們一起用這些學(xué)具來研究一些平面圖形的周長是多少(板書課題:周長是多少)二、 主動探究、開展活動1、 圍一圍、加深對周長的認(rèn)識(1) 談話:小朋友,你們知道老師手中的線在我們生活中有什么用嗎?線除了可以縫衣服、捆東西,還可以幫助我們創(chuàng)造出美麗的圖案呢.請大家一起來看(出示課本插圖)讓學(xué)生介紹圖上的小朋友在做什么?如果給你這樣一根線,讓你圍出一個自己喜歡的圖形,你會圍什么?圍的時候你認(rèn)為要注意些什么?(圍的時候要注意首尾相連.)請每位小朋友拿出線,在貼紙上圍一個自己喜歡的圖形,圍完后你可以去看看小組內(nèi)其他小朋友的作品.(2) 學(xué)生活動.(3) 展示部分學(xué)生作品,讓學(xué)生談?wù)効戳艘院蟮母邢?(4) 談話:大家真了不起,把一根線利用圍一圍的方法創(chuàng)造出了這么多形狀各異的圖形.(板書:圍一圍)老師現(xiàn)在要想知道你們所圍圖形的周長是多少,應(yīng)該怎么辦?學(xué)生小組內(nèi)說說各自的方法,交流.提問:怎樣量比較方便?(5) 學(xué)生測量.匯報.2、擺一擺、進一步體會周長的計算方法(1) 談話:信封里有一些小棒,請小朋友們拿出來量一量它們的長度分別是多少? 你能利用這些小棒擺出不同的長方形或正方形嗎?(板書:擺一擺)(2)學(xué)生活動學(xué)生擺好之后,在小組里說說是怎樣擺的?周長是多少?讓組長填好下表.長方形 正方形長 寬 周長 邊長 周長(3)交流請小組長代表介紹一下小組內(nèi)擺出了哪些長方形和正方形,教師出示相應(yīng)的圖片.提問:觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?3、拼一拼、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維.(1) 談話:信封里還有12個邊長是1厘米的正方形,老師想請大家利用這些正方形拼成一個長方形,比一比哪個小組拼的長方形最多,好嗎?(板書:拼一拼)(2) 學(xué)生活動學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼,組長負(fù)責(zé)作好記錄.長方形長 寬 周長(3) 交流指名說說是怎樣拼的?說出:一排擺幾個?擺幾排?拼成圖形的長是多少?寬是多少?周長是多少?觀察這三種不同的拼法,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?比一比這3種長方形的周長,哪個最長,哪個最短?你又有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?4、量一量、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力(1)談話:小朋友們自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長,老師這里有兩個圖形,你能想辦法求出它們的周長嗎?(2)學(xué)生嘗試練習(xí).算完后,可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,量了幾條邊?是怎樣計算周長的?(3)交流學(xué)生交流:量了哪幾條邊,是怎樣算的?(介紹移動成長方形求周長的方法時,課件演示移動過程)5、估一估(1)談話:經(jīng)過了這么多與周長有關(guān)的活動,老師現(xiàn)在想考考你的眼力,你估計一下老師手中的這塊手帕邊長大約是多少厘米?周長呢?(板書:估一估)(2) 操作驗證拿出手帕量一量、算一算,驗證自己估計的結(jié)果是否正確.(3) 評價指名說說計算結(jié)果,評價一下自己剛才的估計怎么樣.(4)我們再來估一估課桌的長、寬各是多少,然后算出周長.估計這個本領(lǐng)在我們生活中非常有用,但要估計得特別準(zhǔn)確,必須靠我們

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