好1全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo).docVIP

全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】本框是人教版經(jīng)濟(jì)生活第四單元第十課第一框全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，一共有兩目，第一目是“從總體小康到全面小康”，這一目主要講了總體小康的特點(diǎn)及全面小康的美好前景；第二目是“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求”，這一目主要結(jié)合十七大的相關(guān)內(nèi)容，提出了全面建設(shè)小康社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面要達(dá)到的一個(gè)新要求?！緦W(xué)生分析】經(jīng)過(guò)高中前一階段的學(xué)習(xí)，由于在教學(xué)中體現(xiàn)高中政治新課標(biāo)的基本要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，采取了形式靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)生普遍提高了對(duì)政治科的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)習(xí)中的畏難情緒、已具有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析并得出結(jié)論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo):知道我們已經(jīng)達(dá)到的小康社會(huì)的成就、特點(diǎn)；了解我們建設(shè)全面小康社會(huì)的美好前景；理解我們建設(shè)全面小康社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面要達(dá)到的新要求。二、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查、問(wèn)題探究和合作討論,提高學(xué)生歸納知識(shí)的能力以及初步提出合理化建設(shè)全面小康社會(huì)對(duì)策的應(yīng)用能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受我們當(dāng)前總體小康社會(huì)的狀況以及全面小康社會(huì)的美好藍(lán)圖,堅(jiān)定社會(huì)主義信念，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)的美好明天更加努力學(xué)習(xí)的決心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】總體小康的特點(diǎn)；全面小康的美好前景【教學(xué)難點(diǎn)】 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求【教學(xué)方法】 多媒體教學(xué)、課前調(diào)查、成果交流、分組合作討論【課前準(zhǔn)備】 把學(xué)生分成三大組，每個(gè)小組的成員由不同社區(qū)、不同層次的同學(xué)組成分別對(duì)陳村發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)比過(guò)去、思考現(xiàn)在、暢想未來(lái)，可以把本組的調(diào)查、討論結(jié)果以文字、實(shí)物、繪畫等形式在課上進(jìn)行分享交流。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以提供角度上的適當(dāng)引導(dǎo)、提示?！窘虒W(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入播放新時(shí)代新生活師：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活的確有了翻天覆地的變化。那么，我們自己的家鄉(xiāng)陳村，它發(fā)生了哪些變化呢？現(xiàn)在還存在哪些問(wèn)題呢？你憧憬中的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？讓我們一起從陳村的昨天走向明天，在感受中認(rèn)識(shí)我們的小康社會(huì)。講授新課第一環(huán)節(jié)：對(duì)比昨天教師：剛剛我們通過(guò)欣賞視頻新時(shí)代 新生活，在歡快的音樂(lè)和絢爛的圖片中，我們可以感受的得到我們的生活的確發(fā)生了翻天覆地的變化。那么，我們土生土長(zhǎng)的地方，我們共同的家鄉(xiāng)陳村呢？它和過(guò)去比，都發(fā)生了那些變化呢？讓我們一起進(jìn)入今天的第一環(huán)節(jié)對(duì)比昨天。掌聲有請(qǐng)我們的“對(duì)比昨天”小組的代表！學(xué)生活動(dòng)：由“對(duì)比昨天”組的組代表發(fā)言：與過(guò)去相比，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？其他同學(xué)可以自由補(bǔ)充發(fā)言。教師活動(dòng)：適時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行圖片展現(xiàn)新變化，由微觀到宏觀進(jìn)行展現(xiàn)： 60年代的普通家庭 現(xiàn)在的普通家庭 70年代的青云中學(xué) 現(xiàn)在的青云中學(xué) 師生互動(dòng)：提煉結(jié)論：1、總體小康的成就表現(xiàn)（1） 微觀表現(xiàn)：城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高。（2） 宏觀表現(xiàn)： 國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。學(xué)生練習(xí)：?jiǎn)芜x題：20世紀(jì)80年代，鄧小平為我們勾畫了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略部署，到20世紀(jì)末，我們實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略部署的第二步，即（ ）A. 解決溫飽問(wèn)題B總體上達(dá)到小康水平C進(jìn)入全面小康社會(huì) D基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化第二環(huán)節(jié)：思考今天教師：無(wú)庸質(zhì)疑地，咱們的陳村較之過(guò)去的確有了巨大的新變化，我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美，我們的日子越來(lái)越紅，這些都值得我們?yōu)橹跪湴?！但是，我們的家鄉(xiāng)是不是十全十美了呢？美中還有哪些不足呢？掌聲有請(qǐng)我們的“思考今天”小組的代表！學(xué)生活動(dòng)：由“思考今天”組的組代表發(fā)言：我們的家鄉(xiāng)還存在哪些問(wèn)題和不足？其他同學(xué)可以自由補(bǔ)充發(fā)言教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后還可以補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的問(wèn)題。 師生互動(dòng)：提煉結(jié)論：2、總體小康的特點(diǎn)：低水平、不全面、發(fā)展很不平衡學(xué)生練習(xí)：?jiǎn)芜x題：根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局小康水平的分析報(bào)告,西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)程度為84.18%,東部實(shí)現(xiàn)的程度為97.86%,中部實(shí)現(xiàn)的程度為93.18%.可見(jiàn)我們目前達(dá)到的小康社會(huì)是（ ）A.低水平的小康社會(huì) B.不全面的小康社會(huì)C.發(fā)展很不平衡的小康社會(huì) D.溫飽社會(huì)第三環(huán)節(jié)：暢想明天教師：剛剛大家從不同方面都提到了咱們陳村還不盡如意的地方，說(shuō)明大家都很關(guān)注自己的家鄉(xiāng)！那么，現(xiàn)在，讓我們放飛理想的翅膀，盡情的說(shuō)一說(shuō)我們心目中的家鄉(xiāng)。先掌聲有請(qǐng)“暢想明天”小組的代表！學(xué)生活動(dòng)：先是“暢想明天”小組的代表發(fā)言：我們期待中的家鄉(xiāng)然后其他小組暢談教師活動(dòng)：教師也說(shuō)說(shuō)自己對(duì)陳村的美好期望，并展示陳村“宜商宜居”綠色精品小城的藍(lán)圖，對(duì)比學(xué)生憧憬的陳村，應(yīng)該會(huì)和學(xué)生有想到一塊去的很多地方，由此，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)政府的信任，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望，并激發(fā)學(xué)生為了共同建設(shè)美好家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。師生互動(dòng)：提煉結(jié)論：3、全面小康社會(huì)的美好前景：五個(gè)“成為”學(xué)生練習(xí)：?jiǎn)芜x題：實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)，最根本的是（ ）A、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 B、貫徹“三個(gè)代表”重要思想C、鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富裕起來(lái) D、加強(qiáng)、改進(jìn)黨的建設(shè)第四環(huán)節(jié)：看視頻胡錦濤主席十七大報(bào)告關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)新要求的視頻片段，把握理解經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求師生互動(dòng)：提煉結(jié)論：（二）經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求1、增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展；2、全面改善人民生活；3、建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。學(xué)生練習(xí)：多選題：某鎮(zhèn)政府在“小康不小康，關(guān)鍵看住房”口號(hào)的引導(dǎo)下，提出建設(shè)全市“第一個(gè)別墅式新農(nóng)村”的目標(biāo)，要求所有村有條件要上，沒(méi)條件也要上，積極實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。很多農(nóng)民對(duì)這種“形象工程”抱怨說(shuō)，蓋了樓房，窮得叮當(dāng)，抗著鋤頭進(jìn)洋房，小康讓我們?cè)饬搜?。材料中某?zhèn)政府的做法（）A.曲解了小康社會(huì)的本質(zhì)B.超越了全面建設(shè)小康的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)C.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到小康社會(huì)的建設(shè)是一個(gè)不平衡的發(fā)展過(guò)程D.過(guò)分重視了全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)課堂小結(jié)我們?cè)谧闹T位同學(xué)，你們?cè)跒槊谰芭d奮的同時(shí)，是否認(rèn)識(shí)到身上的責(zé)任？全面小康社會(huì)的主要建設(shè)者、家鄉(xiāng)美好明天的建設(shè)者是誰(shuí)呀？就是你們！所以你們不是旁觀者，而是直接的參與者。課后請(qǐng)我們同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題：我可以為全面小康社會(huì)的建設(shè)做點(diǎn)什么？【板書(shū)】第十課第一框全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)一、從總體小康到全面小康（一）總體小康1、成就表現(xiàn)：（1）微觀表現(xiàn)：城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高。（2）宏觀表現(xiàn)： 國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。2、特點(diǎn)：低水平、不全面、發(fā)展很不平衡（二）全面小康全面小康社會(huì)的美好前景：五個(gè)“成為”二、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求1、增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展；2、全面改善人民生活；3、建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式?！菊n后反思】1、本節(jié)課很明顯地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，力求將課堂單一的傳授知識(shí)功能，向知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維方向發(fā)展。促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。2、本節(jié)課主要運(yùn)用探究式和小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外，尤其突出的是結(jié)合學(xué)生自己的家鄉(xiāng)，極大地提高了學(xué)生的參與度。通過(guò)課前的小調(diào)查，課堂的小組協(xié)作，課后的小結(jié)反思，構(gòu)成一條由知識(shí)到覺(jué)悟的完整學(xué)習(xí)線索。3、課堂上展示、利用同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果、自學(xué)成果，老師通過(guò)表?yè)P(yáng)、賞