蘇教版五年級數(shù)學(xué)第1課時：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾.docVIP

教學(xué)資料參考蘇教版五年級數(shù)學(xué)第1課時：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾- 1 -教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，感知分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個數(shù)量中部分與整體的關(guān)系，還可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系.2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重點：探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法.教學(xué)難點：確定單位1的量.教學(xué)對策：讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)的意義初步探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入.1同桌相互舉出一些分?jǐn)?shù)，說明意義，并說說是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)？2根據(jù)要求表示分?jǐn)?shù).3/4 4/73貼出：紅彩帶黃彩帶從圖中你知道了什么？ 你 能提出什么問題？二、新授.1教學(xué)例4.黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？把誰看作單位1？黃彩帶的長相當(dāng)于紅彩帶的幾份？把紅彩帶的長看作單位1，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4.綠彩帶的長與其中的1份一樣長.也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長.（貼出答案）同桌相互交流.2教學(xué)試一試.貼出 紅彩帶：藍彩帶：藍彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾.把誰看作單位1？藍彩帶的長相當(dāng)于紅彩帶的幾份？改題：紅彩帶的長是藍彩帶的幾分之幾？學(xué)生思考，小組內(nèi)交流.把藍彩帶的長看作單位1，平均分成3份.紅彩帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個1/3，即4/3.3教學(xué)例5.（1）綠彩帶的長是紅彩帶的5/4，你怎么理解這句話？（2）出示 紅彩帶：你能畫出綠彩帶嗎？學(xué)生獨立畫，交流校對.4教學(xué)試一試.出示：紅彩帶：花彩帶：你可以怎樣提問？你會解答嗎？說說怎么想的？三、鞏固練習(xí).1完成練一練1學(xué)生獨立完成，交流.2完成練一練23完成練習(xí)七5、6請學(xué)生說說怎么想的？4完成練習(xí)七7（1）說一說你是怎樣理解 梨的個數(shù)是蘋果的1/5 鴨的只數(shù)是雞的3/4（2）學(xué)生填空.（3）交流，說說你是怎樣想的？5完成練習(xí)七8四、總結(jié).通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思：用假分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量比較的結(jié)果，不僅有利于學(xué)生深化對求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基本思考方法的理解，而且能使學(xué)生進一步領(lǐng)會假分?jǐn)?shù)的實際意義及其應(yīng)用價值.先讓學(xué)生畫圖表示一個數(shù)量的幾分之幾，再讓學(xué)生從中體會用假分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量比較結(jié)果的基本思考方法，這樣能充分激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，有利于學(xué)生從整體上把握相關(guān)數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)實質(zhì).通過改變綠彩帶所占的份數(shù)，并讓學(xué)生用不同的假分?jǐn)?shù)或整數(shù)繼續(xù)表示兩個數(shù)量比較的結(jié)果，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的趣味性與靈活性，又突出了相關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和發(fā)展線索，有利于學(xué)生把新的數(shù)學(xué)內(nèi)容主動納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中.至于試一試中的問題，則有利于學(xué)生在比較中進一步明確方法，提高分析和理解問題的能力.授后小記解決類似問題的關(guān)鍵是幫助學(xué)生弄清題中的單位1.我在處理時是讓學(xué)生嘗試練習(xí)交流（說清每題是將什么看作單位1的），通過幾個