《捉迷藏》的教案.doc

捉迷藏的教案 活動目標： 1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。 2、初步學習用詩歌的結構大膽進行仿編活動。 3、增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。 活動準備： 1、多媒體課件捉迷藏。 2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。 3、在課前已帶領幼兒玩捉迷藏的游戲。 活動過程： 一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。 小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？ 你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩捉迷藏。本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手，讓幼兒通過回憶自己玩捉迷藏的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題，設問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動了幼兒的學習積極性。 二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。 師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們該怎么辦？ 師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？ 2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。 引導幼兒學說：X顏色躲在X里。 師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。 師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。 師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。 師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。 在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時候，我把課件設計成了能根據(jù)幼兒的回答來進行驗證，并鞏固相應的內(nèi)容，學說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動做鋪墊。 三、采用多種方式學習朗誦詩歌。 太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。 2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進行。 在理解的基礎上，結合動作表演，為幼兒營造寬松的氣氛，做到動靜交替，勞逸結合。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。 四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。 1、玩游戲捉迷藏。 A、顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應該說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。 2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。 3、帶領幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。 讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。 活動延伸： 1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，進一步體驗創(chuàng)編的快樂。 2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩捉迷藏的游戲。 附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。 趁著它還在數(shù)著： 一、二、三、四、五、六、七、八顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。 綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草