社會(huì)課《小手動(dòng)起來》教案.docVIP

社會(huì)課小手動(dòng)起來教案 教材簡(jiǎn)解：游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要，幼兒根據(jù)自己的興趣，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí)，自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程提高自己的自理能力，從而喜歡自己的小手。 活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情。 2、練習(xí)并提高自我服務(wù)的能力。 3、積極參與活動(dòng)，并喜歡自己的小手。 重難點(diǎn)：練習(xí)自我服務(wù)的能力，并能大膽表達(dá)。 設(shè)計(jì)理念：我們現(xiàn)在身邊的孩子都是家里的寶，往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們轉(zhuǎn)。他們處處對(duì)孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫忙，生活能力逐漸在退化。綱要中健康目標(biāo)中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。培養(yǎng)幼兒自理能力，使幼兒能做些力所能及的事，并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。所以，家長(zhǎng)和教師應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的自理能力，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)自我服務(wù)的技能。 設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的生活自理能力很差，有的幼兒剛來幼兒園的時(shí)候，衣服褲子不會(huì)穿，吃飯時(shí)掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自己動(dòng)手吃飯，還有的入廁時(shí)褲子不會(huì)拉，經(jīng)常小便在身上。但是他們喜歡上幼兒園，喜歡動(dòng)手玩各種各樣的游戲，特別是對(duì)娃娃家游戲是情有獨(dú)鐘的?；顒?dòng)中先聽著音樂用小手做合攏放開，接著通過手指游戲進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己的手。再讓幼兒自己說說小手會(huì)干什么，出示動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院的游戲情境，請(qǐng)幼兒幫忙，需要喂小動(dòng)物吃東西，芳芳家和在小醫(yī)院中生產(chǎn)藥，并通過藥瓶找到相應(yīng)的蓋子蓋好。整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一直在操作，在游戲過程中還能和孩子、老師進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的想法！ 教學(xué)過程： 一、邊聽合攏放開音樂邊做動(dòng)作入場(chǎng)。 教師：小朋友們，今天我們用我們的小手來做游戲吧?。ǜS音樂入座） 二、通過做手指游戲，認(rèn)識(shí)自己的小手。 1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。 教師：看看我們的小手，這是誰啊？（拇指） 2、幼兒和教師一起邊說邊做手指游戲。 拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。 食指食指碰一碰，碰一碰。 中指中指變小橋，走一走。 無名指無名指做屋頂，真漂亮。 小指小指勾一勾，做朋友。 手掌手掌碰一碰，拍一拍。 三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試進(jìn)行監(jiān)督的自我服務(wù)，感受自己的手能做各種各樣的事。 1、幼兒自由講述自己小手會(huì)做的事情。 教師：我們的小手真能干，我們的小手還會(huì)做些呢？（會(huì)脫衣服、吃飯、刷牙等）2、出示動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請(qǐng)幼兒說說自己能干的事。 教師：你們真的會(huì)做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會(huì)做呢！現(xiàn)在我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動(dòng)物，你們可以幫它們做什么呢？（喂小動(dòng)物吃東西）看看芳芳家今天有什么問題??？（有點(diǎn)亂）那我們能做什么呢？（可以幫芳芳疊衣服褲子，襪子、毛巾）這里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會(huì)干什么呢？（看病）但是今天小醫(yī)院關(guān)門了，因?yàn)槔锩娴乃幎假u完了，我們今天還要幫他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢！ 3、幼兒自選活動(dòng)材料，讓自己的小手開展活動(dòng)。 教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去東西；想去動(dòng)物之家玩，喂小動(dòng)物吃飯；想去小醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想做什么就到哪里去。 四、經(jīng)驗(yàn)回憶，集體分享自己用手做事或玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。 1、幼兒分享、交流剛才做的事情。 教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個(gè)？ 2、引導(dǎo)幼兒喜歡自己的小手。 教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的?。浚ㄊ郑┠悄阆矚g自己的小手嗎？（喜歡） 3、通過獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作剝糖。 教師：你們今天真能干，做了好多的事，我現(xiàn)在也要獎(jiǎng)勵(lì)你們了！看，這是什么?。空l能打開呢？你是用什么方法打開的呢？ 活動(dòng)延伸： 教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一起分享！ 自我評(píng)析：這次社會(huì)活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后開展的，選擇即將進(jìn)入冬天這個(gè)季節(jié)開展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理能力，如扣扣子、疊衣服、襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導(dǎo)致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活，不會(huì)穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情況。 現(xiàn)在的社會(huì)孩子都是家中的寶貝，很多父母都不讓孩子自己動(dòng)手穿衣、吃飯，導(dǎo)致很多的孩子自理能力很差。但是進(jìn)入幼兒園后，一個(gè)班孩子很多，不像在家中可以每一個(gè)都照顧地?zé)o微不至，我們也應(yīng)該讓他們自己學(xué)會(huì)一些基本的自理能力，不能依賴家長(zhǎng)、老師，我們也有義務(wù)讓孩子成長(zhǎng)。所以在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓孩子就像一直在玩游戲，學(xué)習(xí)了一些基本的自理，他們自己動(dòng)手喂小動(dòng)物吃飯，給芳芳寶寶房間，還給藥店藥瓶，孩子們通過自己的雙手把小動(dòng)物喂得飽飽得，把房間收拾得干干凈凈，讓藥店可以開張，孩子們都露出了快樂的笑臉，覺得自己的小手真有用，還能做很多很多的事。 活動(dòng)