大班科學(xué)《誰(shuí)的果汁多》教案.doc

大班科學(xué)誰(shuí)的果汁多教案 設(shè)計(jì)意圖 在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細(xì)又高，到底哪個(gè)裝的飲料多那，孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對(duì)以上的情況，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間，把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合，通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測(cè)量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識(shí)容量。 2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、大小不同的瓶子若干 2、水盆及不同的測(cè)量工具 3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫(huà)棒 活動(dòng)過(guò)程 一、出示實(shí)物，比比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)瓶子的不同。 師：這兩個(gè)瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論） 師小結(jié)：噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。 二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。 1、幼兒猜想，猜猜哪個(gè)瓶子大。 師：那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎? 師：你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝的少呢？ 2、動(dòng)手操作，比較兩個(gè)瓶子的大小。 師：用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝得少? 師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。 師：一會(huì)請(qǐng)你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。 師：好，我們行動(dòng)吧?。ㄓ變鹤杂刹僮鳎?3、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法？ 師小結(jié)：要想知道那個(gè)瓶子大，有很多辦法： 第一種是用一個(gè)瓶子裝滿(mǎn)水，然后倒入另一個(gè)瓶子中，看看剩下水了嗎？ 第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿(mǎn)水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個(gè)倒出來(lái)的數(shù)量多。 第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子，看哪個(gè)裝得多，那個(gè)裝的少。 三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果相關(guān)。 1、動(dòng)手測(cè)量，測(cè)出容量有多少。 師：我們知道了這個(gè)藍(lán)色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？ 師：請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，自己選擇測(cè)量工具，量量看這個(gè)瓶子能盛多少？（幼兒操作） 2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。 師：那組用的是這種測(cè)量工具？請(qǐng)每組派個(gè)代表到前面來(lái)，我們一起來(lái)看看你們測(cè)得的結(jié)果。 師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么? （幼：結(jié)果不一樣?。?師小結(jié)：測(cè)同樣一瓶水，測(cè)得的結(jié)果不一樣。 師：那為什么呢？ 師小結(jié)：原來(lái)測(cè)同樣的東西，我們所用的工具不同，所測(cè)的結(jié)果也不同。 四、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測(cè)量果汁的多少。 1、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測(cè)出誰(shuí)的果汁多。 師：小動(dòng)物們吵起來(lái)了，為什么呢?原來(lái)他們?nèi)齻€(gè)剛剛到超市去買(mǎi)果汁，獅子買(mǎi)了瓶橙汁，狐貍買(mǎi)了瓶草莓汁，大象買(mǎi)了瓶蘋(píng)果汁，它們都說(shuō)自己的果汁多，所以才吵了起來(lái)。它們想請(qǐng)我們來(lái)幫助，幫它們測(cè)出誰(shuí)的果汁多。請(qǐng)你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動(dòng)吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作） 師：請(qǐng)每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果。 師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)的果汁多？ 師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測(cè)量工具呀。 師：小動(dòng)物們你們知道了嗎？ 小動(dòng)物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測(cè)量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請(qǐng)你們喝果汁！ 活動(dòng)反思 此次活動(dòng)的教育實(shí)施，重點(diǎn)體現(xiàn)了綱要中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 1、猜想活動(dòng)：剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 2、嘗試比較活動(dòng)：幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。 3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較，得出測(cè)量工具不同測(cè)得的結(jié)果也不同。 4、體驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)幫助小動(dòng)物測(cè)得誰(shuí)的果汁多，來(lái)嘗試測(cè)量，這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測(cè)量工具的一直性，以及測(cè)量工具的使用方法，從而鞏固了測(cè)量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。 幼兒對(duì)這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放，不應(yīng)直