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等待散場 劉心武 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu) 探討人物形象和主題 2 能力目標(biāo) 了解微型小說的基本特征 提高欣賞微型小說的能力 3 情感目標(biāo) 感受小伙子和女郎之間真摯純潔的愛情 教學(xué)重點(diǎn) 從細(xì)節(jié)描寫入手 賞析小伙子和少女兩個(gè)人物形象 教學(xué)難點(diǎn) 作者如何使簡單的小說情節(jié)波瀾起伏 引人入勝 一 導(dǎo)入 愛情是一個(gè)永恒的話題 它就像一棵永不凋謝的玫瑰盛開在文學(xué)藝術(shù)的殿堂 因?yàn)閻矍?孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱 因?yàn)閻矍?牛郎織女的傳說成了婦孺皆知的佳話 同樣的 因?yàn)閻矍?本文也擁有了經(jīng)久不衰的魅力 那么它為我們講述了怎樣一個(gè)愛情故事呢 下面就讓我們一起 走進(jìn)文本 走進(jìn)劉心武的 等待散場 二 課文分析 一 瀏覽課文 理清文章情節(jié) 請同學(xué)們迅速瀏覽課文 給文章標(biāo)注段落 并思考下面兩個(gè)問題 1 課文中的出現(xiàn)了幾個(gè)主要人物 2 他們分別在做什么 閱讀完文章后 我們可以感知到微型小說的第一個(gè)特點(diǎn) 和前面學(xué)過的兩篇短篇小說 祝福 和 項(xiàng)鏈 比起來 它的篇幅簡短 一般不超過1500字 問題一答案 本文出現(xiàn)了三個(gè)人物 分別為 我 小伙子 和 女郎 問題二答案 我去劇場看芭蕾舞劇 天鵝湖 小伙子在 等待散場 等她出來 用課文中的原話回答 女郎也在等待散場 沒有看芭蕾舞劇 而是站在前廊 比如 中午放學(xué)鈴聲一響 有的學(xué)生還沒等老師喊下課 就站在了教室門口 等待下課 所以這里女郎也是在等待散場 總結(jié)情節(jié) 用一句話概括 我去劇場看芭蕾舞劇 天鵝湖 先后碰見了小伙子和女郎在等待散場 同樣的 和我們前面學(xué)過的短篇小說 項(xiàng)鏈 相比 我們可以得出微型小說的第二個(gè)特點(diǎn) 情節(jié)簡單 具體寫一件事 短篇小說的情節(jié)是由兩個(gè)以上的事件組成的復(fù)雜情節(jié) 而微型小說的情節(jié)只能是一個(gè)事件構(gòu)成的單一情節(jié) 這是微型小說與短篇小說相互區(qū)別的一個(gè)重要標(biāo)志 然而微型小說的情節(jié)雖然簡單 卻不等于單調(diào) 它在情節(jié)上的本質(zhì)特征 恰恰是在于從簡單中追求完整和精美 在藝術(shù)技巧上則表現(xiàn)為嫻熟的運(yùn)用巧合和誤會等手法 請同學(xué)們通讀課文 找到文中作者設(shè)置的巧合和誤會分別有哪些 巧合一 撞到小伙子巧合二 偶遇女郎誤會一 小伙子等退票 誤會二 小伙子等打折 誤會三 女郎是售票員 這兩個(gè)巧合和三個(gè)誤會 給文章情節(jié)增加了波瀾 也引起了我們的閱讀興趣 它們是作者精心設(shè)計(jì)的 但又是情理之中的 那么這兩個(gè)巧合和三個(gè)誤會 合理在什么地方呢 情節(jié)是為塑造人物形象服務(wù)的 所以要想把這個(gè)問題解決好 我們先要進(jìn)行人物形象的分析 二 精讀課文 賞析人物形象人物是小說的靈魂 而細(xì)節(jié)是對人物進(jìn)行典型化 賦予人物以血肉和生命的重要手段 下面我們就從幾處細(xì)節(jié)入手來賞析男女主人公的形象 有一句歌詞是這樣唱的 女孩的心思 男孩你別猜 你猜來猜去也不明白 今天 讓我們班的男生來挑戰(zhàn)一下 分析女郎的形象 女孩子呢 對面的女孩 看過來 來分析一下小伙子的形象 問題已經(jīng)給大家展示出來了 同桌可以討論 五分鐘后 我們來交流 1 小伙子的形象 對于 我 讓票這一舉動 小伙子反應(yīng)如何 找出細(xì)節(jié)描寫 分析小伙子的形象 明確 小伙子并非斷然拒絕 他接過去 仔細(xì)地看了一下排數(shù)座號 退給了我 動作 而且 很難為情 神態(tài) 地謝絕了 他看票 其實(shí)并不是只看票的價(jià)格 而是要看清楚這一張票會否與姑娘的座位相鄰 當(dāng)他看到這張票的排數(shù)座號后 更堅(jiān)定了在外面等決心 由此可見小伙子是一個(gè)恪守承諾的人 在敘述小伙子拒票原因這個(gè)段落中 哪一個(gè)動詞用得很精彩 請結(jié)合這個(gè)動詞來分析小伙子的心理以及他的形象 明確 原文是 生怕在我們交談的一瞬間 那姑娘會從門內(nèi)飄出 而他沒能及時(shí)迎上去 其中的 飄 用得最傳神 它形象地描寫出小伙子擔(dān)心錯(cuò)過姑娘的心理 因?yàn)?飄 的特點(diǎn)是 輕 快 難以察覺 由此可以看出 小伙子是一個(gè)很細(xì)心 體貼 周全的人 2 妙齡女郎的形象 姑娘拿到票后 并沒有對號入座去觀賞演出 而是站在前廊里 她為什么不專心看演出 明確 首先 小伙子還在外面 她不能心安理得地看表演 她惦記著在劇場外的小伙子 她可以通過這一扇玻璃門時(shí)刻看到小伙子 其次 小伙子還在等退票 她擔(dān)心小伙子等到票后找不到她 再次 由 我 進(jìn)入劇場的經(jīng)過可知 劇院的很多門是關(guān)著的 而姑娘靠近的這扇門卻是 虛掩 著的 在散場的時(shí)候 她能夠迅速地離開劇場 與小伙子會合 說明女郎牽掛小伙子 既然姑娘不能安坐著觀賞表演 又很惦記著小伙子 為什么她不 飄 出去呢 小結(jié) 由 我立刻明白 是一對戀人同來等退票 只等到一張 因此小伙子讓姑娘先進(jìn)去了 可知 這張票是他們辛苦等來的 而且可以想見是小伙子不忍心自己看 推給姑娘看的 所以姑娘不能辜負(fù)他的一翻好意 一定會看完表演再出去見他 由此可見 女郎善解人意 牽掛小伙子 3 我 在文中起到什么作用 明確 線索的作用 我 在趕場的過程中遇到小伙子 在進(jìn)場時(shí)見到姑娘 正是由 我 去串起這個(gè)故事 映襯的作用 通過寫 我 的舉措 我是個(gè)狂熱的芭蕾舞迷 而且平常業(yè)務(wù)很忙 還讓票給小伙子 也表現(xiàn)了小伙子與姑娘間真摯動人的感情 微型小說的第三個(gè)特點(diǎn)是人物單純 只寫某方面的特點(diǎn) 但不單薄 人物形象突出 解讀完了人物形象 讓我們回到剛才那個(gè)懸而未決的問題 即文章中的兩次巧合和三個(gè)誤會的合理性 體現(xiàn)在那些地方 注意從符合現(xiàn)實(shí)生活中的情理和人物性格的邏輯兩方面入手 小結(jié) 第一個(gè)巧合的合理性一是在于作者的匆忙 二是隱藏在文中的環(huán)境描寫中 夜晚九點(diǎn) 使 我 視線不清 細(xì)雨霏霏 我又沒有帶傘 擋雨的棚檐就成為 必經(jīng)之地 三是小伙子在癡癡的守望大門 因此在小說中 環(huán)境描寫也是非常重要的 一是可以推動情節(jié)發(fā)展 如在本文中 就為巧合情節(jié)做了鋪墊 二是可以渲染氣氛 如在本文 就為小說塑造了浪漫的氛圍 第二個(gè)巧合的合理性一是舞劇接近尾聲 售票員不在前廊 二是少女關(guān)心等待在外的小伙子 一篇好的微型小說 既要有吸引讀者的故事 又要有生動的人物 還要有深刻的主題 才能成為廣泛流傳的精品 下面 我們就一起來 三 悟讀課文 把握文章的主題閱讀文章 討論文章結(jié)尾部分 永恒的旋律 有什么樣的含義 結(jié)合情節(jié)和人物形象 認(rèn)真品讀第十四段 小結(jié) 第一重含義是 實(shí)實(shí)在在的舞劇 是作者真實(shí)聽到的 第一重含義是 實(shí)實(shí)在在的舞劇 是作者真實(shí)聽到的 主題 贊美小伙子和女郎之間真摯的愛情 是人間至善至美的旋律 文章中的 我 摩挲著鬢邊的白發(fā)沉浸在永恒的旋律里 讓我不禁聯(lián)想到了卞之琳那首著名的小詩 斷章 你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢 小伙子和戀人在彼此情意綿綿的守望著 孰不知 他們之間真摯的愛情已然成為了世間一道靚麗的風(fēng)景 裝飾了人間渴望真情者的夢 無論是現(xiàn)在還是未來 真情永不過時(shí) 這也就是這部作品擁有經(jīng)久不衰魅力的原因所在 微型小說的第四個(gè)特點(diǎn)是主題單一 卻明確深刻 三 微型小說特點(diǎn)總結(jié) 一 篇幅簡短 不超過1500字 二 情節(jié)簡單 一件事 但不單調(diào) 三 人物單純 某方面特點(diǎn) 但不單薄 四 主題單一 明確深刻 總而言之 微型小說的特點(diǎn)可以用四個(gè)字概括 就是簡而不單 它雖然微小卻能微言大義 以小見大 正如作家袁炳發(fā)所說