九年級歷史上冊2大河流域——人類文明的搖籃教案新人教版.doc

教學資料參考九年級歷史上冊2大河流域人類文明的搖籃教案新人教版- 1 -教學主題大河流域人類文明的搖籃一、教材分析在人類社會的發(fā)展歷程中，土地肥沃、水利資源充沛的大河流域促進了農業(yè)的發(fā)展，孕育了人類社會的早期文明。四五千年前，在埃及的尼羅河流域、中國的黃河流域、印度的印度河和恒河流域、西亞的幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，先后出現了世界上最早的奴隸制國家，四大文明古國形成。奴隸主貴族為了維護其統(tǒng)治利益，殘酷的剝削和壓迫勞動人民。本課內容分為三部分：“金字塔的國度”一目主要講述埃及的統(tǒng)一和舉世聞名的金字塔；“新月沃地孕育的古國”一目主要講述古巴比倫王國的建立和漢謨拉比法典的內容及實質；“古代印度的種姓制度”一目主要講述雅利安人的入侵和種姓制度。二、學生分析1、本課內容學生既熟悉又陌生，內容跨越亞非兩大洲，知識點多但生動有趣。學生在課外讀物中經常會接觸到，如金字塔、獅身人面像等，課前可讓學生收集相關資料，在課堂上展示。2、與地理學科進行有效滲透，組織學生在世界歷史地圖上找出包括中國在內的世界古代主要文明的地理位置，了解它們的形成與自然地理環(huán)境之間的關系。 三、教學目標知識與能力：知道古代埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡；了解古巴比倫的漢謨拉比法典是世界上第一部體系完備的法典；知道古代印度的種姓制度；了解人類早期文明產生的自然地理環(huán)境。過程與方法：1、閱讀課文，檢索有效信息，運用論從史出的方法，說明古代埃及的金字塔、古巴比倫的漢謨拉比法典、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。2、組織學生在世界歷史地圖上找出包括中國在內的世界古代主要文明的地理位置，了解這些地區(qū)的自然地理環(huán)境，分析它們與亞非文明的內在聯(lián)系，培養(yǎng)識圖能力和分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過學習古代埃及的金字塔，認識到金字塔是古埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大人民的歷史見證。金字塔高超的建筑技術，體現了古代勞動人民非凡的智慧和才能，它是人類歷史上的偉大奇跡。2、分析古巴比倫的漢謨拉比法典和古代印度的種姓制度，認識到它們都是奴隸主奴役和統(tǒng)治人民的工具。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 移動學習 其他五、信息技術應用思路歷史學科包羅萬象，涵蓋了人類社會的政治、經濟、文化等方方面面，僅靠“一張嘴、一支粉筆”很難再現歷史場景，很難激發(fā)學生的學習興趣。但信息時代的到來，多媒體教學手段在教學當中的運用，一改往日歷史教學的枯燥乏味，極大增強了課堂教學的直觀性，使學生產生共鳴，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，提高學習效率，優(yōu)化課堂教學質量，有利于學生主動發(fā)現、積極探索知識。在八年級上冊第2課的教學中，將圖片、音樂、文字制成PPT課件、視頻、flash動畫。1、在導入環(huán)節(jié)中，循環(huán)播放金字塔、獅身人面像、漢謨拉比法典石柱等圖片的同時，配以輕緩的音樂，音像結合，創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，調動學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。2、在講授環(huán)節(jié)中，播放有關金字塔、空中花園的視頻資料，優(yōu)化教學過程，有效地化抽象為具體，使學生有身臨其境的感覺。3、制作大河流域的亞非文明古國的flash動畫。首先將大河流域的亞非文明古國展示在屏幕上，在學生回答完問題的基礎上依次出現四大古代文明的名稱，并同時出現西方文明的發(fā)源地古希臘，為第3課的學習做鋪墊；然后將尼羅河流域、印度河流域、兩河流域和黃河流域制成動態(tài)閃爍，形象具體，動靜結合，便于學生思考后面的問題：它們是在什么樣的地理環(huán)境中發(fā)生和發(fā)展的？這些文明都處在哪兩個緯度之間？古代文明為什么多發(fā)生在大河流域？4、出示古代印度的種姓制度一圖，引導學生識記知識要點，思考：種姓制度給印度社會帶來什么影響？為后面學習佛教的創(chuàng)立奠定基礎。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動信息技術支持導入播放金字塔、獅身人面像、漢謨拉比法典石柱等圖片初步領略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明圖片配以輕緩的音樂，音像結合。講授一、 金字塔的國度出示討論題：夫五千年以前，人戶稀微，制作未備，何以能成此大工？播放金字塔的視頻資料。二、新月沃地孕育的古國出示思考題：請同學們猜想站著的是誰？坐著的又是誰？投影：漢謨拉比法典內容的節(jié)選組織學生討論法典的實質。拓展：播放空中花園的視頻資料。三、古代印度的種姓制度投影：種姓制度是怎樣產生的？四個等級是否是造物主用不同方式創(chuàng)造的？不同等級之間的權利和義務有什么區(qū)別？種姓制度的實質是什么？思考：種姓制度給印度社會帶來什么影響？課前查閱有關金字塔和獅身人面像的資料制作PPT課件，課堂上展示課件。思考討論問題，各抒己見。觀看視頻在paid上以文字或圖片的形式發(fā)表自己的感想，體會古埃及勞動人民非凡的智慧和才能。課前查閱有關漢謨拉比法典的資料制作PPT課件，課堂上展示課件。思考回答問題了解法典內容，討論回答問題。觀看視頻思考回答問題PPT課件視頻資料，讓學生得到豐富的立體的感受，自己得出結論，印象深刻，知識掌握的更加牢固。PPT課件，培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)揮學生的主體作用。視頻資料，興趣拓展。為后面學習佛教的創(chuàng)立奠定基礎。小結投影：大河流域的亞非文明古國結合地圖議一議：從左至右填出四大古代文明的名稱，并填寫出她們產生的大致時間？它們是在什么樣的地理環(huán)境中發(fā)生和發(fā)展的？這些文明都處在哪兩個緯度之間？古代文明為什么多發(fā)生在大河流域？flash動畫，突出重點，化簡為易，化靜態(tài)為動態(tài)。練習出示練習題思考回答問題PPT課件七、教學特色1、制作大河流域的亞非文明古國的flash動畫，組織學生在世界歷史地圖上找出包括中國在內的世界古代主要文明的地理位置，了解這些地區(qū)的自然地理環(huán)境，