八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25《詩(shī)詞五首游山西村》教學(xué)案語(yǔ)文版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25詩(shī)詞五首游山西村教學(xué)案語(yǔ)文版- 1 -【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能掌握本詩(shī)正確的讀法，在反復(fù)誦讀中熟悉詩(shī)文，了解詩(shī)中所敘寫的內(nèi)容.過(guò)程與方法能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.情感、態(tài)度與價(jià)值觀能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見解【教學(xué)重難點(diǎn)】1、積累古詩(shī)名句.2、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的心境.【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入新課：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是南宋詩(shī)人陸游的名句，語(yǔ)出游山西村.山西村到底是怎樣一番山重水復(fù)、柳暗花明呢？現(xiàn)在我們一同走進(jìn)山西村.二、簡(jiǎn)介作者：陸游（11251210），字務(wù)觀，號(hào)放翁.漢族，越州山陰（今浙江紹興）人.南宋詩(shī)人.少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜.孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身.中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制.晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原信念始終不渝.創(chuàng)作詩(shī)歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富.抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作.詞作量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼?ài)國(guó)主義精神.楊慎謂其詞纖麗處似秦觀，雄慨處似蘇軾.著有劍南詩(shī)稿、渭南文集、南唐書、老學(xué)庵筆記等.三、簡(jiǎn)介寫作背景：這首詩(shī)寫于宋孝宗乾道三年（1167），在此之前，陸游曾任隆興府通判，因?yàn)闃O力贊助張浚北伐，被投降派劾以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，罷官閑居，住在山陰（今浙江_市）鏡湖的三山鄉(xiāng).詩(shī)人心中當(dāng)然憤憤不平，對(duì)照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情，詩(shī)題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落.詩(shī)中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，饒有興味.四、初讀古詩(shī)，字詞學(xué)習(xí)：1、讀準(zhǔn)下列生字的讀音.臘 渾 豚2、結(jié)合注釋聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)的意思.山西村：_莫：_渾：_豚：_疑：_3、讀出古詩(shī)語(yǔ)言的韻律節(jié)奏美.如“山重”與“柳暗”，“水復(fù)”與“花明”，“疑無(wú)路”與“又一村”的對(duì)偶.五、誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意：1、通過(guò)朗讀古詩(shī)，我知道了“_，_”這兩行詩(shī)句刻畫了山西村農(nóng)民淳樸、好客的品行.尤其一個(gè)“_”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)的盛情.2、民風(fēng)淳樸，山村風(fēng)光又如何呢？通過(guò)讀古詩(shī)，想畫面，我知道了 “_，_”這兩行詩(shī)句描寫了山西村的美景.3、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意 .4、第四句中的“暗明、又”描繪出了令人驚喜的景象，寫景中寓有一定的哲理.我要和大家交流詩(shī)中所蘊(yùn)含的道理：_.六、美讀古詩(shī)，積累名句：1、積累古詩(shī)游山西村中的名句2、聯(lián)系生活實(shí)際正確運(yùn)用古詩(shī)名句.3、熟讀背誦游山西村七、達(dá)標(biāo)練習(xí)：1、游山西村的作者是_（朝代）詩(shī)人_.2、游山西村一詩(shī)景物描寫中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的名句是：_.八、拓展延伸：我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，你能舉個(gè)例子嗎？板書設(shè)計(jì)：游山西村宋陸游莫笑/農(nóng)家