八年級語文上冊第16課《大自然的語言》教學(xué)案新人教版.docVIP

教學(xué)資料參考八年級語文上冊第16課大自然的語言教學(xué)案新人教版- 1 - 同學(xué)們，我們已學(xué)過春和濟(jì)南的冬天這兩篇課文，還記得里面都描寫了小草.春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”；冬天，草色“暗黃”.從綠綠的小草中我們知道春天到了；從暗黃色的小草中我們知道冬天已經(jīng)降臨了，大自然用這些給我們傳遞著一個一個的訊息.大自然都跟我們說了些什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)大自然的語言去尋找答案.1了解物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序.2體會課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，分析文中的說明方法及其作用.3激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度.第一課時篩選信息理要點語言是“人類最重要的交際工具”(列寧語).我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息，獲取信息，服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作、生活，人類社會才得以生存和發(fā)展.大自然也有“語言”嗎？它告訴我們?nèi)祟愂裁?？有什么意義？多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫.春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象，也是大自然的語言.今天我們就來學(xué)習(xí)大自然的語言.1朗讀課文，圈畫文中生字詞.(1)讀準(zhǔn)字音.翩然(pin)孕育(yn)簌簌(s)銷聲匿跡(n) 風(fēng)雪載途(zi) 農(nóng)諺(yn)(2)認(rèn)準(zhǔn)字形. (3)理解多音多義字. 2理解課文中重點詞語.萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽；比喻事物發(fā)生.次第：次序；一個挨一個地，依次.翩然：動作輕快的樣子.銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面.文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了.衰草連天：形容荒草遍地，極其荒涼的樣子.載途：滿路，有遍地的意思.年年如是：年年像這樣.是，這樣.周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán).草長鶯飛：形容春天生機(jī)勃勃的景象.(2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空.物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物.它比氣象儀器復(fù)雜得多，(B)得多.A靈驗B靈敏C靈活D靈便為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候(B)是必要的.A觀察B觀測C預(yù)測D觀望月亮的影子幫助現(xiàn)代人解開了許多重大的歷史之謎，(C)了這些重大歷史事件發(fā)生的時間.A決定B制定C確定D肯定3作者鏈接竺可楨(18901974)，字藕舫，浙江上虞人.氣象學(xué)家、地理學(xué)家，是物候?qū)W發(fā)展的推動者.他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，物候?qū)W是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一.主要著作有物候?qū)W中國近五千年來氣候變遷的初步研究等.(一)整體感知1“大自然的語言”在文中指什么？【交流點撥】“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”2本文可以分為幾部分？如何劃分？【交流點撥】第一部分(段)，解釋說明什么是物候和物候?qū)W.第二部分(段)，說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要影響.第三部分(段)，依次說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素.第四部分(段)，說明研究物候?qū)W的意義.(二)速讀課文，思考問題.1什么叫物候和物候?qū)W？【交流點撥】草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候.利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W.2物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？【交流點撥】物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響.應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握.3決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？【交流點撥】緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異.4研究物候?qū)W有什么意義？【交流點撥】首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展.大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開.長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來.1談?wù)勀銓@首詩意思的理解.【交流】大林寺在廬山香爐峰峰頂，詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺.四月，平原上已是春天過去夏天到來的時節(jié)，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有剛盛開的桃花.詩人曾為春天的逝去而傷感無處尋覓的時候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天轉(zhuǎn)到這里來了.2聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓@首詩中的現(xiàn)象的理解.【交流】由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點.第二課時探究事理明技巧上一節(jié)課我們研讀了課文，明白了什么是大自然的語言以及研究大自然的語言的意義，這一節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，探究本文是如何來說明事理，把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂、饒有趣味的.(一)文本研讀1這篇課文介紹了什么知識？【交流點撥】課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性.2“大自然的語言”比喻什么？【交流點撥】“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象.語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性.3對照課文P127課底下注解，說說看，原文標(biāo)題是一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，課文為什么把它改為大自然的語言？【交流點撥】課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點.4篩選信息的一個最為有效的方法是找出標(biāo)志性詞語，這篇課文哪些詞語是標(biāo)志性詞語？【交流點撥】“首先是為了”“此外還有”“對于”“還可以”“也可以”“為了”.這些標(biāo)志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值.5決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整(或互換)？這樣安排有什么好處？【交流點撥】不能調(diào)整.這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的.緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次.另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，是從空間到時間的邏輯順序.對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受.6本文的說明對象是什么？【交流點撥】物候和物候?qū)W.7本文的說明順序是什么？【交流點撥】邏輯順序.描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系闡述研究意義(由現(xiàn)象到本質(zhì)).決定物候現(xiàn)象來臨的因素(由主到次、由空間到時間).(二)品味語言1有人認(rèn)為課文第一、二兩段寫得好，請精讀這兩段文字，說說好在哪里.(學(xué)生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應(yīng)以鼓勵為主.)【交流點撥】生甲：課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來.”采用擬人的修辭手法寫春天到了，很形象，為下文的描寫奠定了基調(diào).不過我覺得有一點突兀，來得太匆促.生乙：其實，只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞，就會心中有底.下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放燕子翩然歸來布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的內(nèi)涵，給人帶來一片撲面而來的春色.生丙：這兩段文字寫得好，好在用詞形象生動.如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；如“各種花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度.生丁：這兩段文字好，好在修辭手法的運(yùn)用.運(yùn)用擬人的修辭手法，把大自然寫活了.如“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”“到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子.布谷鳥開始唱歌”.大自然似乎有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性.生戊：這兩段文字好，好在對說明對象的烘托.它既生動形象地說明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的密切關(guān)系，也以生花妙筆給人以強(qiáng)烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊.2揣摩下列句子，說說加點詞和加線句的作用，體會說明語言的科學(xué)性.(1)古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識.(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天.(3)植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早.不過研究這個因素要考慮到特殊的情況.【交流點撥】加點的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性.加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神.【教師小結(jié)】說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，但有時為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例.3回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動的語言說明事物的例子也不少，請同學(xué)們列舉一二.【交流點撥】生甲：中國石拱橋一文中，寫盧溝橋兩旁石柱上的不同姿態(tài)的獅子：“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖.”生乙：橋之美一文中：“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣.”生丙：故宮博物院一文