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摘要:本文主要通過問卷調(diào)查分析,探討中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)況、分析造成中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的原因以及就提高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文愛好、提高語文教學(xué)提出一定的見解和策略。要害詞: 中學(xué)生 語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 調(diào)查 分析 高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時間最少、興趣最弱,整體語文水平較差。山區(qū)高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其對策語文課堂不夠活躍,學(xué)生普遍然認(rèn)為目前語文課堂的氣氛只是一般甚至死氣沉沉,持這種觀點(diǎn)的學(xué)生約占70。中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀、原因及對策語文是百科之母,中國語文文化源遠(yuǎn)流長,從四書到五經(jīng),從唐詩到宋詞,哺育著一代代中國人,我們都是在良好的語文熏陶中走過來的,但是,近幾年來,語文越來越不為學(xué)生甚至老師家長們重視,學(xué)校里學(xué)生們上語文課提不起興趣,甚至在大多學(xué)生眼里,語文學(xué)科可有可無、無足輕重。以上引用,就從某一側(cè)面反映了中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀已經(jīng)到了我們不得不進(jìn)行客觀冷靜地思索其根源所在的地步。中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)?這其中有什么原因?我們從中應(yīng)該得到怎樣的啟示和想出哪些對應(yīng)的策略?一、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法 北斗教育網(wǎng)(一)具體目標(biāo)近年來,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生上語文課的積極性和主動性不僅沒有提高,反而有下降的趨勢,學(xué)生好像越來越不喜歡上語文課了。2007年10月,我對學(xué)校600多名高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀況作了一個問卷調(diào)查,結(jié)果顯示,有72%的學(xué)生認(rèn)為語文課沒有吸引力,上語文課提不起精神,66%的學(xué)生表示不會主動去學(xué)語文;只有16%的學(xué)生認(rèn)為語文課有吸引力,19%的學(xué)生表示會主動去學(xué)語文。面對如此不容樂觀的中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,我們必須認(rèn)清現(xiàn)狀,從實(shí)際出發(fā),分析問題,總結(jié)原因,找出解決問題的一些對策。鑒于此,本人對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查,希望可以查出毛病,對癥下藥,并嘗試提出好建議,尋求提高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。(二)調(diào)查方法1、問卷調(diào)查 為了了解中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,調(diào)查主要以問卷的形式進(jìn)行,并配合個別交談等輔助手段。本次調(diào)查的對象是湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)高二級學(xué)生,高二級共有12個班,本人對其中三個班進(jìn)行了抽樣調(diào)查,分別是高二(5)班高二(8)班和高二(12)班,其中共有180人接受了調(diào)查,收回問卷160份。調(diào)查問卷以選擇題的方式,圍繞中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計了七道小題,分別調(diào)查中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度、中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、自信心,以及中學(xué)生對對課堂、教師的評價。具體內(nèi)容如下: A、學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查(1) 你對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度是a有興趣 b一般 c沒興趣 d厭倦(2) 你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文a有必要 b沒必要 c不知道 d時有時無(3)你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的目的是a為了應(yīng)付考試 b學(xué)而致用c不知為何B、學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自信心的調(diào)查(1) 在所有學(xué)科中,語文屬于 a優(yōu)勢學(xué)科 b一般 北斗教育網(wǎng) c較差 d很差(2) 你對語文這一學(xué)科是否有信心 a有信心 b比較有 c無所謂 d擔(dān)憂C、 學(xué)生對語文課堂和教師評價(1)你認(rèn)為語文課堂a能收獲很多知識b學(xué)不到多少東西c太悶(2)學(xué)好語文,你對老師提出的要求是:a多補(bǔ)充課外知識,開闊視野b上課要形象生動c幽默d語文素養(yǎng)好2、實(shí)地觀察在附中實(shí)習(xí)的六周內(nèi),我利用當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的便利,在語文課和課間、自修課、晚自修等時間對學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的情況進(jìn)行了細(xì)細(xì)的實(shí)地觀察,觀察到的結(jié)果有以下幾點(diǎn):(1) 只有極少部分學(xué)生在非語文課的時間學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí),甚至有些同學(xué)在語文課上也只是被動地學(xué)習(xí)語文;(2) 在語文課內(nèi)課堂上以老師講解、做訓(xùn)練題、考試卷為主,學(xué)生習(xí)以為常地聽教師講解和講習(xí)題,很少有自己的思考。(3) 學(xué)生課外閱讀不多,甚至極少; (4) 大部分語文課堂過分追求學(xué)科的知識系統(tǒng),忽視人文精神的培養(yǎng),過于強(qiáng)調(diào)理性知識的傳授,忽視了語文教育的特點(diǎn),削弱了語言的積累和語感的培養(yǎng),不能引起學(xué)生的興趣。3、自由交談本次調(diào)查,不僅進(jìn)行了問卷調(diào)查和實(shí)地觀察,也配合個別交談和集體交談進(jìn)行全方位的了解。在附中實(shí)習(xí)的六周內(nèi),本人不僅多次在課間主動和本班學(xué)生們進(jìn)行交流,了解他們語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,也和高二級其他班甚至高一級和初中部的學(xué)生們交談,了解他們對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度等等,同時,經(jīng)過多次和級室里的語文老師們交流,也了解到了許多關(guān)于現(xiàn)今中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的具體情況,總的來說,自由交談后得出的結(jié)果不容樂觀:70%以上的學(xué)生都認(rèn)為語文課可有可無,認(rèn)為現(xiàn)在大多數(shù)的語文課很悶,引不起他們的興趣,在課堂上,學(xué)生的個性被扼殺,學(xué)生的靈性被窒息,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動不起來另外,還有68%的老師認(rèn)為,現(xiàn)行的語文課堂教學(xué)模式太呆板,為了配合中考高考,語文課堂只能使學(xué)生變?yōu)閱渭兊闹R接收器或者說是考試的機(jī)器,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性受到嚴(yán)峻打擊。二、調(diào)查結(jié)果分析 (一)學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查的調(diào)查結(jié)果和分析1 、調(diào)查結(jié)果通過計算,學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查的調(diào)查結(jié)果如下表:(序號 項(xiàng)目 選項(xiàng)人數(shù)百分比)(1)你對語文學(xué)習(xí)是否有興趣 有興趣 一般 沒興趣 厭倦37.9 57.5 2.3 2.3(2)你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文a有必要 b沒必要 c不知道 d時有時無58.3 2.3 28.7 10.7(3)你認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的目的是a為了應(yīng)付考試 b學(xué)而致用c不知為何48.4 29.4 23.22 、結(jié)果分析根據(jù)上面所列數(shù)據(jù),我們可以明顯看出,只有37.9的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比較感興趣,僅僅占調(diào)查人數(shù)的2/5還不到,而對語文學(xué)習(xí)既不喜歡也不討厭的學(xué)生卻占了二分之一以上。但是,同時,學(xué)生們又認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是有必要性的;只是,存在的問題是,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文只是為了應(yīng)付考試,甚至有些同學(xué)不知道學(xué)習(xí)語文是為了什么,純粹是為了要學(xué)而學(xué),所以也就導(dǎo)致了許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有太高的熱情,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式全是圍著考試轉(zhuǎn)。 中考語文學(xué)習(xí)方法基于以上學(xué)生語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,我們不得不發(fā)出深刻反思:學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,對語文學(xué)習(xí)興趣不高,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生語文成績的提高,也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生與教師的溝通,更甚的是興趣不高的反作用只會加劇學(xué)生學(xué)習(xí)語文的原動力。所以,作為引導(dǎo)者的語文教師,要十分重視興趣能動性價值,充分熟悉到學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生活動的重要動力,是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn),是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。教師在課堂中要利用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動起來,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性就越高,語文成績就會越好。所以,由此可見,學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的不理想狀態(tài),很大一部分原因在于教師沒有給予準(zhǔn)確的文化熏陶感染以及對語文學(xué)習(xí)目的的不明確性,我們應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)語文現(xiàn)狀中找到可確切實(shí)施的方法,重視問題所在,給以解決。 (二)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自信心調(diào)查的調(diào)查結(jié)果和分析1、調(diào)查結(jié)果 通過計算,學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自信心調(diào)查的調(diào)查結(jié)果如下表:(序號 項(xiàng)目 選項(xiàng)人數(shù)百分比)(1) 在所有學(xué)科中,語文屬于 a優(yōu)勢學(xué)科 b一般c較差 d很差28.6 40.3 19.4 12.7 (2) 你對語文這一學(xué)科是否有信心 a有信心 b比較有 c無所謂d擔(dān)憂32.5 40.9 15.4 11.22、結(jié)果分析從以上調(diào)查結(jié)果可以知道,只有少部分學(xué)生對語文這一學(xué)科有信心,其他大部分學(xué)生對語文信心不足,所有學(xué)科中,語文還不能算得上是他們的優(yōu)勢學(xué)科。為什么會這樣呢?這和語文這一學(xué)科的特別性大大相關(guān):語文是一門既需要理性的分析也需要有情感的體驗(yàn)參與的特別學(xué)科。語文學(xué)習(xí),并不是像物理化學(xué)那樣,學(xué)會了公理、定理就能很快地取得明顯的成績;語文學(xué)習(xí),更多的融入了學(xué)生的個人情感,融入了個人對社會生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會;語文學(xué)習(xí)不僅要靠老師的指導(dǎo),更多的是需要學(xué)生自己去“語”,自己去“文”,自己去體會積累并將體會積累轉(zhuǎn)換生成自我的語文知識體系和語文內(nèi)涵鑒于此,許多學(xué)生覺得語文難學(xué),難以獲得成就,他們寧可將時間花在數(shù)理化上,也不想花太多時間學(xué)習(xí)領(lǐng)悟語文,所以就更別說對語文學(xué)習(xí)有多大的信心和學(xué)習(xí)勁頭了。面對中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)信心不足這一現(xiàn)狀,我認(rèn)為,把學(xué)生由單一的語文教學(xué)引導(dǎo)入廣闊的語文生活空間是最好的改變策略。擴(kuò)展學(xué)生的語文生活空間,不僅可以提高學(xué)生自身的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和現(xiàn)代人的社會交際素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生自我人格的全面完善,更重要的是可以重建學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心,恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的活力。所以,讓學(xué)生明白語文的學(xué)科特點(diǎn)是非常重要的,我們可以通過開展一些列豐富多彩的語文活動:如編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書匯報會、新聞發(fā)布會,搞新聞?wù){(diào)查、書法比賽、參觀學(xué)習(xí)等,讓學(xué)生體會到語文的生活化和實(shí)用性興趣性,煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使每一位學(xué)生都能發(fā)揮他們的語文特長,在各種語文活動中建立學(xué)習(xí)語文的信心。 北斗教育(三)學(xué)生對語文課堂和教師評價調(diào)查的調(diào)查結(jié)果和分析1 、調(diào)查結(jié)果通過計算,學(xué)生對語文課堂和教師評價調(diào)查的調(diào)查結(jié)果如下表:(序號 項(xiàng)目 選項(xiàng)人數(shù)百分比)(1)你認(rèn)為語文課堂a能收獲很多知識 b學(xué)不到多少東西 c太悶38.6 36.9 24.5(2)學(xué)好語文,你對老師提出的要求是:a多補(bǔ)充課外知識,開闊視野b上課要形象生動c幽默d語文素養(yǎng)好24.2 31.4 28.7 15.72 、結(jié)果分析從學(xué)生對語文課堂和教師評價調(diào)查的調(diào)查結(jié)果我們可以明顯看出,學(xué)生對語文課堂的見效度不大滿足;學(xué)生對語文課堂質(zhì)量的要求盡管較高,但是也比較合理,主要表現(xiàn)為學(xué)生希望語文教師形象生動,多補(bǔ)充課外知識,開闊自己的視野,而不是用照本宣科,對著教材生硬地教授。語文課堂是中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑,中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀極大地從語文課堂中表現(xiàn)出來,而改善中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,不僅僅需要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的目的,建立語文學(xué)習(xí)的信心,更重要的是要在語文教學(xué)上吸引學(xué)生的求知欲,把語文學(xué)習(xí)“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”、“我喜歡學(xué)”。三、對調(diào)查結(jié)果的思考針對現(xiàn)階段中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,為了提高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果,筆者除了提出以上幾點(diǎn)建議外,還認(rèn)為我們可以從以下幾個方面改善中學(xué)生語文學(xué)時中出現(xiàn)的種種問題: 91 (一)社會方面:高度重視,營造氛圍,創(chuàng)造條件,完善體制。1、高度重視,營造氛圍重視語文學(xué)科,營造良好的語文學(xué)習(xí)社會氛圍。目前,語文學(xué)習(xí)受到各種媒體和外語學(xué)習(xí)理科學(xué)習(xí)的沖擊,學(xué)生無暇顧及語文的學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí),更別說課外閱讀等語文學(xué)習(xí)活動了。所以,把語文深厚的社會文化底蘊(yùn)端出來,從社會的大氛圍中感染和改善中學(xué)生語文學(xué)習(xí)環(huán)境勢在必行,只有社會制造有利于鼓勵語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文的環(huán)境,效果才會事倍功半,因?yàn)椴还苷Z文學(xué)習(xí)的外在因素有多大,假如社會缺乏語文學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,不管學(xué)生和教師學(xué)校怎樣努力,中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的改善也只能得到事倍功半的效果。 2、創(chuàng)造條件,完善體制。這一方面,社會主要是要改變傳統(tǒng)的語文評價方式,制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文和提高語文學(xué)習(xí)興趣的各種體制,從各方面發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,給學(xué)生有效的富有個性的評價:首先,給以“以人為本”的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價,肯定學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度情感和人生態(tài)度價值觀的自我生成; 其次,給以“綜合性為主”和“多元化”的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價,培養(yǎng)和肯定學(xué)生語文學(xué)習(xí)的各方面的能力。最后,給以“淡化結(jié)果,注意過程”學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價,肯定學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的自我感受過程和自我知識接受和轉(zhuǎn)化生成沉淀能力。(二)學(xué)校方面:重視語文,提供條件,素質(zhì)教育,培養(yǎng)個性。1、重視語文,提供條件學(xué)校方面應(yīng)該改變不夠重視語文學(xué)科的教學(xué)狀態(tài),營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,提供足夠的語文學(xué)習(xí)條件,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,提高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。2、素質(zhì)教育,培養(yǎng)個性學(xué)校中,語文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要,改善中學(xué)生語文現(xiàn)狀應(yīng)該從狠抓語文素質(zhì)教育這一點(diǎn)著手。學(xué)校的語文教學(xué),不僅僅要重視語文的積累、語感、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力等,還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態(tài)度等思想觀念。學(xué)校只有注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展,從素質(zhì)教育的學(xué)校語文教學(xué)環(huán)境中出發(fā),才可能培養(yǎng)有語文素養(yǎng),愛語文,有自我見解和語文人文個性的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,建立起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。 中考語文學(xué)習(xí)方法(三)教師方面:明確任務(wù),引起興趣,推薦方法
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