六年級(jí)數(shù)學(xué)下《正、反比例教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc

教學(xué)資料參考六年級(jí)數(shù)學(xué)下正、反比例教學(xué)設(shè)計(jì)- 1 -教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：（1） （1）通過回顧與交流，鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立整理知識(shí)，形成系統(tǒng).（2） （2）通過具體問題的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正比例、反比例的量.（3） （3）通過復(fù)習(xí)與整理加深對(duì)正、反比例意義的理解.并運(yùn)用正、反比例的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，為以后學(xué)習(xí)函數(shù)打下基礎(chǔ).（二）情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作、和人分享的意識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn)：（1） 一步認(rèn)識(shí)正、反比例的意義，并能運(yùn)用正、反比例的意義解決實(shí)際問題.（2） 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)重要的數(shù)學(xué)思想.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算機(jī)教學(xué)過程：一：自主整理知識(shí)二：交流與分享（1） 小組內(nèi)交流（2） 全班分享（3） 形成知識(shí)系統(tǒng)變化的量-正比例（意義、圖象、應(yīng)用）-反比例（意義、圖象、應(yīng)用）-形的放縮-比例尺三：解決問題：1 一輛汽車在高速路上行駛，速度保持在100千米/時(shí)，說(shuō)一說(shuō)汽車行駛的路程隨時(shí)間變化的情況，并用多種方式表示這兩個(gè)量之間的關(guān)系.（1） 學(xué)生獨(dú)立思考（2） 同桌交流（3） 全班交流a自然語(yǔ)言 b 列表 c 畫圖 d 關(guān)系式2 舉出生活中正、反比例的例子3 判斷并說(shuō)明理由（1） 出油率一定，香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量.（2） 一捆100米長(zhǎng)的電線，用去的長(zhǎng)度與剩下的長(zhǎng)度.（3） 三角形的面積一定，它的底和高.（4） 一個(gè)數(shù)與它的倒數(shù).三.總結(jié)與反思：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：教學(xué)中不但關(guān)注知識(shí)的傳授，更關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程；注重 知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.教材解讀：正比例和反比例是刻畫變量之間關(guān)系的兩個(gè)重要的模型，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要的關(guān)系（既函數(shù)）.對(duì)它們的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)函數(shù)奠定了重要的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn).由于這兩個(gè)內(nèi)容是本期才學(xué)習(xí)的，因此回顧與反思時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立整理，在此基礎(chǔ)上和同伴交流與分享.教材創(chuàng)設(shè)了尋找實(shí)例、列表、畫圖等豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生再次體會(huì)兩個(gè)變量之間相互依賴的關(guān)系，加深對(duì)正、反比例關(guān)系的認(rèn)識(shí). 學(xué)情分析：通過學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的一些變量，理解了正比例、反比例的意義，并能運(yùn)用正、反比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課為復(fù)習(xí)課，由于學(xué)生已是高年級(jí)，應(yīng)該能夠自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，讓其形成系統(tǒng)，因此我在整理與回顧時(shí)盡量放手，讓學(xué)生在獨(dú)立整理的基礎(chǔ)上小組交流和全班分享.在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該為學(xué)生提供自主梳理知識(shí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法之間的密切聯(lián)系.并注重發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力，在回顧、整理、鞏固、