《長征》教學(xué)方案設(shè)計.doc

長征教學(xué)方案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2、體會了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義精神。 3、背誦課文。 教學(xué)方法：啟發(fā)法講授法 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程： 一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思。 1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？ 2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？ 二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。 1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。 （1）學(xué)生質(zhì)疑。 （2）師生共同解疑。 理解“只等閑” （3）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？（4）長征時，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千、萬”的含義。） （5）紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？ （6）朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險的大無畏精神） 2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。 （1）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？ （2）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？ （騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。） （3）朗讀頷聯(lián)。 3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。 （1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。 （2）找出不理解的詞語。 （云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。） （3）說說這兩句的大意。 （4）質(zhì)疑：為什么說暖、寒？ （5）討論歸納： 暖1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪 取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。 寒瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手 攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂?表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。 （6）再讀這一段。體會思想感情。 4、小結(jié) 從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來的？ 5、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情? 6、讀出這種心情。 7、理解：更喜盡開顏 什么人“喜笑顏開？” （紅一、四方面軍以及所有的革命軍民） 8、品讀。 三、總結(jié)全詩。 1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感受。 2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？ 3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？ 四、吟誦詩句，背誦詩文。 1、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)