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文檔簡介

長征教學(xué)方案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。 2、體會了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難,一往無前的革命樂觀主義精神。 3、背誦課文。 教學(xué)方法:啟發(fā)法講授法 教學(xué)課時:第二課時 教學(xué)過程: 一、讀全詩,領(lǐng)會詩句的意思。 1、自由朗讀全詩,想想這首詩的作者是誰? 2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩? 二、抓字眼、明詩意;想詩境,悟詩情。 1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。 (1)學(xué)生質(zhì)疑。 (2)師生共同解疑。 理解“只等閑” (3)紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事?(4)長征時,戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩中的哪些詞可以體會出來?(理解“千、萬”的含義。) (5)紅軍戰(zhàn)士面對困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難? (6)朗讀首聯(lián),想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(不畏艱險的大無畏精神) 2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。 (1)哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的? (2)你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的? (騰:翻;細(xì)浪:細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。走:滾動;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動。) (3)朗讀頷聯(lián)。 3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。 (1)如果說頷聯(lián)是千山的寫照,那么頸聯(lián)就是萬水的說明。 (2)找出不理解的詞語。 (云崖:高聳入云的山崖。鐵索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的感覺;寒:寒氣逼人的感覺。) (3)說說這兩句的大意。 (4)質(zhì)疑:為什么說暖、寒? (5)討論歸納: 暖1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要,敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船,活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈,奪 取了對岸的陣地,使大部隊巧渡成功。 寒瀘定橋高懸在大渡河上,當(dāng)時橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,渡河的勇士們手 攀鐵索,冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋?!昂?表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。 (6)再讀這一段。體會思想感情。 4、小結(jié) 從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?是怎樣看出來的? 5、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時,紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情? 6、讀出這種心情。 7、理解:更喜盡開顏 什么人“喜笑顏開?” (紅一、四方面軍以及所有的革命軍民) 8、品讀。 三、總結(jié)全詩。 1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感受。 2、那些詩句給你留下了深刻的印象?為什么? 3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)? 四、吟誦詩句,背誦詩文。 1、反復(fù)朗讀課文,運(yùn)用停頓、節(jié)

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