小學(xué)語(yǔ)文論文：淺談高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì).doc

第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)自然地導(dǎo)，自由地寫 -淺談高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)文教育家葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文是“發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”，而寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而現(xiàn)實(shí)的習(xí)作教學(xué)一直處于“學(xué)生煩，教師厭，耗力大，效率低”的怪圈，怎樣才能走出這種“高耗低效”的怪圈，筆者認(rèn)為習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)自然地導(dǎo)、自由地寫，走實(shí)在之路，本色之路。筆者在近幾年高年級(jí)習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中作了以下的嘗試，有一些自己的體會(huì)，寫下來(lái)見教于同仁：一、 體驗(yàn)與背誦為有源頭活水來(lái)。1、觀察自然，思考生活，閃現(xiàn)靈光。寫作源于生活。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容大多是對(duì)周圍人、事或物的見聞和感受，而且是對(duì)自然、社會(huì)、人生的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受。葉圣陶說(shuō)：實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會(huì)像源頭活水那樣自然地流淌了。因此，我們要善于觀察自然，更多地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)生活，喜怒哀樂的家庭生活以及復(fù)雜多變的社會(huì)生活。一方面絢麗奇妙的自然是習(xí)作的重量?jī)?nèi)容。春華秋實(shí)，夏花冬雪，茫茫宇宙，微微小草；燦爛的旭日東升，平常的日落鳥歸，這些美麗每天出現(xiàn)在我們的眼前，但卻因?yàn)樗某Ｒ姸蝗撕鲆?。因此，作為一名語(yǔ)文教師，要常帶一雙攝美的慧眼，常懷一顆易感的心靈，引導(dǎo)學(xué)生去觀察去發(fā)現(xiàn)。有幾次教室里正上語(yǔ)文課，屋外卻在頃刻間變得天昏地暗，一場(chǎng)大暴雨即將來(lái)臨！學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的好奇與沖動(dòng)教師可以明顯感覺得到，這時(shí)不妨將學(xué)生帶到陽(yáng)臺(tái)上，讓他們盡情領(lǐng)略大雨傾盆的壯觀場(chǎng)面。再比如我們學(xué)校校園環(huán)境比較優(yōu)美。綠樹成陰，鮮花怒放的季節(jié)，不要把學(xué)生關(guān)在教室，讓他們到草坪上打個(gè)滾，或者三、五成群地坐一坐，看看天氣，聊聊心情，他們會(huì)不會(huì)又多了一份對(duì)自然的熱愛？對(duì)多數(shù)農(nóng)村學(xué)生而言，不會(huì)經(jīng)常出遠(yuǎn)門，不可能常常游山玩水逛公園，他們的見識(shí)也許不廣，但不代表他們可以忽略身邊的美，自然的美。另一方面，筆者覺得可以帶領(lǐng)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，小調(diào)查，小問卷，進(jìn)行實(shí)地考察，近地游玩，參觀附近工廠等，借以豐富學(xué)生的生活。這時(shí)教師要有一顆善思的頭腦，有靈活的組織能力。例如小鎮(zhèn)近年來(lái)新的超市接二連三地開張，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了系列調(diào)查購(gòu)物如何選擇超市、進(jìn)超市如何買到價(jià)廉物美的商品、怎樣才能看懂商品包裝？哪些小零食是垃圾食品？這就要讓學(xué)生實(shí)地進(jìn)行考察，進(jìn)超市去發(fā)現(xiàn)去比較。雖然是個(gè)相當(dāng)煩瑣費(fèi)事的活動(dòng)，但學(xué)生從中學(xué)會(huì)了不少購(gòu)物和生活的小竅門，發(fā)現(xiàn)不少生活中有用的常識(shí)，寫上來(lái)的作文當(dāng)然也就言之有物了。筆者曾學(xué)習(xí)上海大學(xué)李白堅(jiān)教授“前”作文教學(xué)的做法，強(qiáng)調(diào)先做后寫，先體驗(yàn)后表達(dá)，動(dòng)筆之前筆者都要通過(guò)各種途徑讓學(xué)生“攝取生活素材”，以便讓學(xué)生言之有物。2、背誦詩(shī)歌，欣賞美文，潤(rùn)“文”無(wú)聲。中國(guó)有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和文化，幾千年留下了許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)母語(yǔ)的范本，我們可以通過(guò)背誦和大量閱讀來(lái)吸收優(yōu)秀的語(yǔ)言。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂O洙說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！苯┮陨舱f(shuō)：“經(jīng)常背誦古文，使我漸漸掌握了作文的道理，了解了抒發(fā)感情表達(dá)感情的方法，諳練了語(yǔ)言的流暢和優(yōu)美?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定小學(xué)階段要注意積累和背誦，但筆者覺得語(yǔ)文教學(xué)給學(xué)生靜下心來(lái)背誦和讀書的時(shí)間卻越來(lái)越少。因此，從五年級(jí)開始，筆者每周輪流讓學(xué)生推薦古詩(shī)，并抄寫在黑板一角讓全班同學(xué)背誦。推薦者還要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，談?wù)勛约簽槭裁赐扑]這首詩(shī)，然后教師范背，推薦者再背。課堂上學(xué)村居，學(xué)生就回家找以春為題材的詩(shī)，從詠柳到早春到客至，一下子背了十多首有關(guān)春的詩(shī)，接著教師就順勢(shì)復(fù)習(xí)了有關(guān)四季的古詩(shī)；不光背誦，還連帶講些詩(shī)人與詩(shī)的小故事，從李白愛酒講到杜甫憂民，從千古流傳的名句講到古人寫詩(shī)“斟字酌句”的故事，學(xué)生聽得津津有味，背得也輕松自如。另外筆者班上每周都安排一節(jié)課外書籍閱讀課和一節(jié)美文欣賞課。課外閱讀課學(xué)生閱讀的報(bào)刊、雜志、書籍都是教師經(jīng)過(guò)選擇推薦給學(xué)生征訂的，多達(dá)十幾種，學(xué)生閱讀后定期交換著看。每周一節(jié)的美文欣賞課筆者規(guī)定學(xué)生可以朗讀優(yōu)美段落，可以簡(jiǎn)介故事梗概，可以背誦精彩片段，還可以談?wù)勑蕾p感受，可謂是精彩紛呈，筆者也由此發(fā)現(xiàn)了不少愛讀書、會(huì)讀書、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的孩子。見多識(shí)廣，厚積薄發(fā)。觀察自然，思考生活，背誦積累，這些做法恐怕是每一個(gè)語(yǔ)文教師非常熟悉的方法和手段了，但教師如果能夠換一種方式，嘗試一種新的激趣手段，這樣更能激發(fā)學(xué)生興趣，收到意想不到的效果。二、 指導(dǎo)和訓(xùn)練巧把金針渡于人。1 、指定內(nèi)容，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。習(xí)作教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都離不開教師的引和導(dǎo)，但怎么樣引導(dǎo)學(xué)生更能理解和接受呢？筆者覺得教師的指導(dǎo)要有開放的心態(tài)和自由靈活的方法，這樣才能“巧把金針渡于人”，收到更好的效果。學(xué)生有相當(dāng)一部分的生活經(jīng)歷是相同的，因此有些事大家有目共睹，有些事人人參與。筆者覺得教師應(yīng)有敏銳的習(xí)作意識(shí)，規(guī)定以這些事為內(nèi)容寫日記，說(shuō)說(shuō)事情的完整過(guò)程，談?wù)勛约旱囊娐劯惺?。例如，學(xué)校舉行了激烈的體育比賽，全班一起參與了義賣活動(dòng)，班級(jí)發(fā)生了一件讓人意外的事情等等，學(xué)生站的角度不同，寫起來(lái)也各有獨(dú)到之處。重要的是教師的點(diǎn)評(píng)，筆者每次都要把班里從不同角度描寫的日記挑選出來(lái)，精心組織交流，這就把一次次日記當(dāng)成了比賽，寫同樣的內(nèi)容，看看誰(shuí)的眼光獨(dú)特，比比誰(shuí)的感情豐富，賽賽誰(shuí)的筆舌張揚(yáng)。一次日記過(guò)后，有時(shí)候全班還要為某一問題爭(zhēng)論不休呢。筆者記得一次一位心急如焚的家長(zhǎng)找到老師，要求幫助教育其兒子不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。筆者把這事告知全班，（當(dāng)然主人公的名字是隱瞞了的）請(qǐng)全班同學(xué)以日記的方式談?wù)勛约旱目捶?，學(xué)生有的談自己對(duì)玩電腦游戲的經(jīng)歷和看法，有的談如何幫助這位同學(xué)，有的建議家長(zhǎng)和老師用正常的眼光看待青少年上網(wǎng)。筆者把這些日記進(jìn)行分類整理，然后組織了一次班級(jí)辯論賽，題目就是美麗的網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)撊绾螑勰?？，雙方唇槍舌戰(zhàn)，又是辯是非，又是提建議，最后還寫下了辯論感言，收獲還真不少。2、自由周記，釋放心靈。筆者覺得在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生進(jìn)行的個(gè)性化表達(dá)。這里的個(gè)性化表達(dá)有兩層意思：一是心里怎么想筆下就怎么寫，要真實(shí)。二是習(xí)作的表達(dá)要突顯出自己的個(gè)性，不可人云亦云。因?yàn)閷懽鞅旧砭褪且环N極具個(gè)性化的行為，心靈的感受是千姿百態(tài)的，筆下的文字也應(yīng)是豐富多彩的。因此，筆者每周安排兩次自由日記，內(nèi)容自選，題目自擬，體裁不限，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。這樣的是記學(xué)生是樂于寫的但也是很難寫的，剛開始不少學(xué)生寫的是流水帳。筆者精心挑選，有目的地展讀，讓學(xué)生懂得：好的日記就是在記生活瑣事，能從每天的生活瑣事中選擇那些值得思考的回味的東西，然后文從字順地表達(dá)出來(lái)，就是一篇好日記。每一篇日記我都是認(rèn)真看，認(rèn)真思考，哪怕一篇日記里只有一句精彩的話，我也會(huì)把它找出來(lái)，寫下我的感想。每次學(xué)生都迫不及待要看到老師的評(píng)語(yǔ)，一部分學(xué)生還要在我的評(píng)語(yǔ)后再加上一段自己的感想。3、借鑒范文，靈活模寫。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作還有一個(gè)很重要的陣地，那就是閱讀課。閱讀課強(qiáng)調(diào)要聽說(shuō)讀寫并重。很多時(shí)候我們卻忽略了語(yǔ)文課上寫的訓(xùn)練，卻另外找大量的時(shí)間去學(xué)怎么寫，這難道不是事倍功半的做法嗎？語(yǔ)文教材上的一篇篇范文都是編者經(jīng)過(guò)精心篩選的習(xí)作范例，我們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容，賞析其語(yǔ)言文字的同時(shí)當(dāng)然要很好地挖掘其習(xí)作示范作用，借助于課文所給的坡度，尋找到練習(xí)習(xí)作的機(jī)會(huì)。筆者所說(shuō)的模寫，就指抓住課文的空白點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫，抓住精彩點(diǎn)進(jìn)行仿寫，抓住延伸點(diǎn)進(jìn)行續(xù)寫，抓住爭(zhēng)論點(diǎn)進(jìn)行改寫。例如，教學(xué)孔子游春一課孔子論水一段形式上運(yùn)用多種修辭，且內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省。于是筆者提出：孔子善思值得一學(xué)，水是自然常見之物，大家是否也能仿照課文句子談?wù)勛约簩?duì)水的看法呢？課后仿寫句子。許多學(xué)生雖寫得并不長(zhǎng)，但精辟之語(yǔ)不乏其中，現(xiàn)摘錄幾句：“水努力向前，永不退縮，它好像很有力量?！?“水清涼甘甜，喝一口沁人心脾，它好像能警醒他人。” “水純凈透明，至剛至柔，它好像是偉大的女性?！?“水時(shí)而狂奔向前，時(shí)而潺潺細(xì)流，它好像有善變的性格和復(fù)雜的人生經(jīng)歷。”又如教學(xué)民間故事牛郎織女，我布置作業(yè)：一年一度的鵲橋相會(huì)，牛郎織女怎會(huì)就此滿足，請(qǐng)續(xù)寫這個(gè)故事，讓它有嶄新的結(jié)局。于是我看到了現(xiàn)代版網(wǎng)絡(luò)版牛郎織女新傳；還有“沉香救母”版牛郎織女傳，還有更絕的，有個(gè)學(xué)生讓王母身患絕癥，險(xiǎn)遭玉帝拋棄，終于明白真愛的難得，于是讓夫妻團(tuán)聚盡管學(xué)生改編過(guò)程中還有不少構(gòu)思、設(shè)疑、布局等方面的問題，但這樣的訓(xùn)練無(wú)疑極大地激發(fā)寫作的興趣。學(xué)生在一定范本的支持下，降低了習(xí)作難度，又有一定空間的自由發(fā)揮，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新能力，豈不一舉兩得。上述種種訓(xùn)練，是各有側(cè)重的：規(guī)定內(nèi)容的日記可以培養(yǎng)學(xué)生完整敘述事情的能力，以及學(xué)生思考生活，表達(dá)個(gè)體見解的能力；自由日記側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生選材意識(shí)、創(chuàng)新立意和個(gè)性表達(dá)的能力；語(yǔ)文課堂的模寫則側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生習(xí)得規(guī)范語(yǔ)言的能力，在斟字酌句、修辭選用、發(fā)揮想象等寫作技巧上有所提高。這些形式讓我們找到了學(xué)生愛寫并且能寫作文的最佳契合點(diǎn)。三、 賞評(píng)與自改語(yǔ)不驚人亦可休。傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)和修改中，教師是絕對(duì)的權(quán)威，生殺大權(quán)被教師一筆定音。這種忽視學(xué)生習(xí)作主體地位的做法極大地傷害了學(xué)生習(xí)作熱情。許多學(xué)生因此要么“消極怠工”不愿意寫作文，怕寫作文；要么就是“賣力討好”極力地迎合教師的審美品味，寫假話也就成了必然了。新課程倡導(dǎo)習(xí)作的評(píng)價(jià)要充分尊重學(xué)生的主體地位，以鼓勵(lì)為主，充分激發(fā)起學(xué)生習(xí)作的熱情。筆者覺得不妨嘗試以下做法：1、 以賞為主，尊重個(gè)性。學(xué)生的習(xí)作除少數(shù)主觀不努力，書寫潦草、敘述凌亂的以外，絕大多數(shù)學(xué)生都有可圈可點(diǎn)之處，萬(wàn)不可一棍子打死。教師要有寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的不精彩，不精彩也可以有平淡之美嘛，這是從心里上尊重學(xué)生的勞動(dòng)。其次要耐心地發(fā)掘?qū)W生作文的閃光之處，肯定其好的一面。最后還得借助選讀、示范、投稿、張貼、推薦比賽等方式激勵(lì)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。記得筆者班有一位學(xué)生，特別害怕寫作文，每次寫日記都是逼了半天，寫出兩三行流水帳。筆者對(duì)他的習(xí)作要求是：每次寫日記都得讓老師看得懂。一次筆者布置買一個(gè)不削皮的菠蘿，回家自行削皮、浸泡并食用，寫一篇日記。他又像“流水”一樣把事情寫完，但我看到了其中一個(gè)非常精彩的比喻“我把皮削完了，一個(gè)和尚頭卻出現(xiàn)在我眼前?！惫?，多妙的比喻！在日記“展讀”時(shí)我評(píng)價(jià)說(shuō)：“今天某某不但把日記寫得讓老師看得懂了，而且用了一個(gè)非常精彩的比喻，老師就是把所有的精彩忘了，也不會(huì)忘了這一句！”全班同學(xué)都覺得這個(gè)比喻句挺貼切的，大家齊刷刷地向他投去羨慕的目光，他不好意思地笑了。重“賞”之下，必有“勇”夫，激勵(lì)的對(duì)學(xué)生的作用太大了。另外高年級(jí)學(xué)生寫作文會(huì)不由自主地表現(xiàn)出自己的“風(fēng)格”，有的喜歡用比喻、擬人等修辭，使文章看起來(lái)更生動(dòng)、優(yōu)美（盡管有些比喻可能并不恰切）；有的喜歡幽默搞笑（有的甚至有無(wú)厘頭搞笑的才華）；有的語(yǔ)言平淡卻是簡(jiǎn)潔通暢筆者覺得教師不可以以自己的審美志趣強(qiáng)行批判學(xué)生的作品，要意識(shí)到這是學(xué)生的個(gè)性使然，我們最好要“雅俗共賞”，要“博愛”。2、 鼓勵(lì)自評(píng)，提倡自改。 提到修改，筆者反對(duì)教師用紅筆反反復(fù)復(fù)劃、刪、大量改動(dòng)，直至體無(wú)完膚。清唐彪說(shuō)：“先生于弟子之文，改亦不佳者，寧置之。蓋不可改而強(qiáng)改，徒費(fèi)精神，終不能親切條暢，學(xué)生閱之，反增隔膜之見?！睆?qiáng)改就是把教師的觀點(diǎn)強(qiáng)行地加在學(xué)生的作文本上，加不到學(xué)生的心里。筆者覺得教師不可能完全了解學(xué)生完成一篇習(xí)作的整個(gè)心理和生理的過(guò)程，修改時(shí)可以讓學(xué)生自己談?wù)勏氡磉_(dá)的意圖，哪兒表達(dá)不妥，哪兒比較滿意了，最需要教師給予哪方面的幫助。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己修改，第一遍認(rèn)真在標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、病句等語(yǔ)句的通順方面下功夫；第二遍在分小節(jié)，句與句、段與段之間聯(lián)系，斟字酌句等表達(dá)方面下功夫。至于選材、立意等需全篇縱觀，深入思考的地方，不能作全班性的要求