當(dāng)代聲樂(lè)教學(xué)多樣化的重要性探索論文.doc

當(dāng)代聲樂(lè)教學(xué)多樣化的重要性探索論文 摘要隨著音樂(lè)教育課程改革的逐漸深化傳統(tǒng)的“一對(duì)一”聲樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)顯現(xiàn)出諸多弊端當(dāng)代的聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)避免過(guò)于單一的教育形式應(yīng)積極改革努力促進(jìn)多元化聲樂(lè)教學(xué)模式的推進(jìn)打破陳舊教學(xué)思想的制約推陳出新 關(guān)鍵詞聲樂(lè)教育;單一化;多樣化 在深化音樂(lè)教育課程改革的背景下音樂(lè)教育與教學(xué)目的已經(jīng)發(fā)生改變它不單單是教會(huì)學(xué)生一些聲樂(lè)技巧更要提高學(xué)生的整體音樂(lè)感知力增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)但是現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)多采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式課堂缺乏活力聲樂(lè)是一門具有很強(qiáng)規(guī)律性的應(yīng)用科學(xué)教學(xué)模式單一必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低需要教師改革教學(xué)方法、改變教學(xué)思路采用多樣化的教學(xué)方法以現(xiàn)代化的教學(xué)思維來(lái)對(duì)待聲樂(lè)課堂教學(xué)以此來(lái)提高聲樂(lè)課堂的教學(xué)水平 一、單一化聲樂(lè)教學(xué)方式的弊端 傳統(tǒng)的聲樂(lè)課一般采用一對(duì)一的形式這種形式的優(yōu)勢(shì)在于可以有針對(duì)性地、準(zhǔn)確地完成教學(xué)這是因?yàn)樵缙谖覈?guó)學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱的學(xué)生比較少這就造成當(dāng)時(shí)很多教師都喜歡采用單一化的教學(xué)方式但是隨著人們對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的喜愛(ài)程度逐漸增加學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱的學(xué)生越來(lái)越多而教育資源又相對(duì)匱乏很多聲樂(lè)教師在這種形勢(shì)下依然還采用固有的一對(duì)一的教學(xué)模式顯然難以滿足更多學(xué)生需求并且這種形式過(guò)于單一化缺乏交流與活力不利于教學(xué)的縱深展開(kāi)教學(xué)比較封閉也不利于學(xué)生之間的互相交流 二、聲樂(lè)教學(xué)多樣化的必要性 新時(shí)期的聲樂(lè)課堂其教育目的是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主以加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)不斷增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力因此學(xué)校應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)生的性格特征如活潑、開(kāi)朗、不能夠長(zhǎng)時(shí)間鉆研等特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)道路更加開(kāi)闊教學(xué)中教師要時(shí)刻把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與心理波動(dòng)要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)例如科學(xué)把握前15分鐘、后15分鐘科學(xué)地應(yīng)用集體教學(xué)、單獨(dú)授課、多媒體教學(xué)等方式采用多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生從多方面鍛煉表演、合唱等綜合能力聲樂(lè)課程占據(jù)了整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間的一半以上甚至很多學(xué)習(xí)演唱的學(xué)生終其一生都在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的知識(shí)單從聲樂(lè)演唱學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)美聲唱法、聲樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)技巧等都是十分必要的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)生時(shí)刻加強(qiáng)自身動(dòng)口與動(dòng)腦的能力這要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念創(chuàng)新教學(xué)模式采取多樣化的、新穎的教學(xué)模式 三、實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)多樣化的舉措 (一)以集體教學(xué)為主、單一教學(xué)為輔 集體教學(xué)更加適合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀面對(duì)各個(gè)學(xué)校的擴(kuò)招很多學(xué)校都是采用大課、大房間、集體授課的形式而當(dāng)面對(duì)一些具體的問(wèn)題時(shí)則應(yīng)因人而宜進(jìn)行單一化的指導(dǎo)例如對(duì)于聲樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)這類型的課程可采取大課教學(xué)這種理論性課程適合直接進(jìn)行大面積的授課利用大課學(xué)習(xí)了解發(fā)聲器官構(gòu)造、發(fā)聲姿勢(shì)和呼吸的小技巧集中講解發(fā)聲練習(xí)、技巧等相關(guān)知識(shí)這種集體練習(xí)可以使學(xué)生間相互促進(jìn)、相互溝通對(duì)于一些技巧性、專業(yè)性比較強(qiáng)的知識(shí)就需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)當(dāng)然在選擇拔尖人才的教學(xué)中也是比較適合采取一對(duì)一的教學(xué)方式 (二)豐富實(shí)踐課堂教學(xué) 豐富實(shí)踐課堂教學(xué)可以鞏固和加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解多樣化的教學(xué)模式才容易被學(xué)生所接受實(shí)踐課堂一般分為聲樂(lè)觀摩實(shí)踐和匯報(bào)展示課堂兩種形式聲樂(lè)觀摩實(shí)踐課堂可以使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的理解要多為學(xué)生創(chuàng)造聲樂(lè)觀摩機(jī)會(huì)使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中不斷理解、探索融為己用教師尋找的作品要經(jīng)典具有代表性注重提高學(xué)生欣賞能力匯報(bào)展示實(shí)踐課堂其實(shí)就是教師要求學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)也叫作每周成果匯報(bào)教師設(shè)定每周、每月組織學(xué)生進(jìn)行集體式的匯報(bào)每個(gè)學(xué)生都在臺(tái)上講述本時(shí)間段自己都干了什么有些進(jìn)步有些缺陷并進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐演唱這樣既可以促使學(xué)生之間交流又可鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 (三)采用小組合作教學(xué)方式 教師有針對(duì)性地將一些各方面能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生安排到一組例如把幾個(gè)嗓音條件、唱功唱法相似的學(xué)生合并到一組這樣既是一種交流也是一種促進(jìn)而在小組教學(xué)中教師針對(duì)一組中的共同問(wèn)題進(jìn)行解答這樣不僅提高了教學(xué)的效率也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在練習(xí)選擇曲子上教師也可以分組、分難度、步步推進(jìn)兼顧到每位同學(xué)小組之間更是可以在學(xué)習(xí)中合作練習(xí)也可以輔助練習(xí)這樣可以調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的積極性培養(yǎng)集體合作精神 (四)應(yīng)用多媒體教學(xué) 對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)尤其是一些大課的教學(xué)來(lái)說(shuō)采用多媒體學(xué)生直接通過(guò)白板屏幕就可以了解歌曲背景、歌曲技巧等教師在教學(xué)中要多一些視頻、音頻的播放增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流 (五)注重學(xué)生主體地位 聲樂(lè)教育最為重要的就是要時(shí)刻將學(xué)生置于主體地位教師在課堂中要扮演輔助、引導(dǎo)、指導(dǎo)的角色并且在課堂注重并加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)很多時(shí)候聲樂(lè)課最大的問(wèn)題就是教師在課程中難以把握自己的地位教學(xué)手段的過(guò)度應(yīng)用教師演唱的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)教師講解的時(shí)間超出學(xué)生練習(xí)的時(shí)間這些都是教師在課程中極易忽視的問(wèn)題而有時(shí)候也正是這些細(xì)節(jié)的把握不到位使得學(xué)生與教師的主體地位發(fā)生倒置教師在上課中要不斷提醒自己課上也要注意尺度不能把所有的知識(shí)都講完要給予學(xué)生思考的時(shí)間同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的束縛在教學(xué)中時(shí)刻以引導(dǎo)、輔助教學(xué)為主這樣才能真正地體現(xiàn)出聲樂(lè)教學(xué)的多樣性與新觀念當(dāng)代的聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)避免過(guò)于單一的教育形式應(yīng)積極改革努力促進(jìn)多元化聲樂(lè)教學(xué)模式的推進(jìn)打破陳舊教學(xué)思想的制約推陳出新 參考文獻(xiàn): 1王江淺析民族聲樂(lè)教學(xué)的多元化發(fā)展J藝術(shù)科技(2):219 2董華聲樂(lè):語(yǔ)言的N種表情D武漢:華中科技大學(xué) 3黎啟蓉如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維J學(xué)周刊(13):209210. 4馬笛淺析多元文化視野下的民族聲樂(lè)教育探索J當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(