《接爺爺》教學(xué)方案設(shè)計(jì).doc

接爺爺教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能把圖畫中描繪的這件事寫完整，能基本上達(dá)到語句透通順，意思連貫。 2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫，會(huì)根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。 3、認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩，見到長(zhǎng)輩應(yīng)有禮貌。 教學(xué)重點(diǎn)：把小聰和他爸爸在火車站接爺爺?shù)氖聦懲暾墙虒W(xué)的重點(diǎn)。指導(dǎo)作文時(shí)，著重按照教材中的3個(gè)問題指導(dǎo)看圖，思考圖意。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫的內(nèi)容，展開合理的想象，理解圖意以后用恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1初步學(xué)會(huì)一定的順序觀察圖畫。 2能把圖上描繪的“接爺爺”這件事說完整。 3教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩，禮貌待人。 教學(xué)過程 1揭題，明確習(xí)作要求。 (1)指名回答在三年級(jí)時(shí)學(xué)過哪幾次看圖作文，看圖的方法有哪些。 (2)導(dǎo)入新課，明確本次習(xí)作要求。 A、教師出示掛圖(或打投影片)，啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生寫作 B、指名讀教材第一部分。教師強(qiáng)調(diào)指出:這次習(xí)作是看圖記事。事情應(yīng)該寫完整。要注意語句通順，意思連貫。這是作文的基本功。 2指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫。(或出示投影片) (1)指名讀教材第二部分，初步掌握觀察這幅圖畫的順序和思考表達(dá)圖意的方法。 (2)圖文對(duì)照，帶著教材中的3個(gè)問題，看懂圖意，準(zhǔn)備口頭作文。 看圖作文，應(yīng)從圖出發(fā)，以圖為作文的依據(jù)。如思考第1題，時(shí)間是在11時(shí)30分，這要從鐘樓上的時(shí)鐘的指針為依據(jù)，不能隨意寫。地點(diǎn)是在某車站的出口處。圖上有出口兩字。觀察思考第2題，從爺爺?shù)姆b（對(duì)襟衫），攜帶的東西(籃子里盛放著雞、蔬菜、蘋果等)，可以推想是從農(nóng)村里來的。觀察思考第3題，從在車站接到爺爺?shù)那殇?，人物的臉部表情，發(fā)揮想象，可能會(huì)說些問侯的話等。 (3)指名優(yōu)等生口述圖上的景物。然后，讓大家作好口頭作文的準(zhǔn)備。 3指導(dǎo)口頭作文。 (1)教師要再次強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，和觀察思考圖意的注意點(diǎn)。 (2)指名中等生口頭作文。集體評(píng)改。 (3)同桌對(duì)說，相互評(píng)改。 (4)教師巡視指導(dǎo)，特別要輔導(dǎo)表達(dá)能力較差的學(xué)生。 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)根據(jù)圖面內(nèi)容仔細(xì)觀察，合理想象。 2、以能把圖畫中描繪的這件事寫完整，要求基本上達(dá)到語句通順，意思連貫。 教學(xué)過程 I指名說說本次習(xí)作的要求。 2指名學(xué)生口頭作文?？谑龊蠼M織評(píng)議，肯定說得好的地方，指出不足的地方。 3指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。 (1)教師可再作適當(dāng)指點(diǎn):開頭寫寫來到車站接爺爺?shù)臅r(shí)間、心情。中間寫見到爺爺和爺爺親切交談的事情。這部分是重點(diǎn)要詳細(xì)寫。結(jié)尾怎樣把爺爺接到家。這部分要根據(jù)生活實(shí)際推想。