校園里的畫教學(xué)方案.doc

校園里的畫教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo) 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，四字格下面的雙橫線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 3通過看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。 教學(xué)過程 一、猜謎引題，出示圖畫，設(shè)問揭題 1在學(xué)習(xí)之前，教師出示謎語：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進(jìn)行猜謎活動(dòng)。（謎底：畫） 2談話揭題：學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示課文中的兩幅插圖）現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)，欣賞這兩幅“校園里的畫”（教師板書課題）。 【說明：利用學(xué)過的古詩(shī)畫導(dǎo)出課題，使學(xué)生在頭腦中形成畫的表象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 3學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，整體感知課文。 （l）讀準(zhǔn)“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。 （2）注意“夸、劃、救、串”的間架結(jié)構(gòu)以及筆順，指導(dǎo)書寫練習(xí)。 （3）學(xué)生自由朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 【說明：讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的前提】 二、觀察插圖，運(yùn)用比較，培養(yǎng)能力 1依文看圖，訓(xùn)練觀察能力。 （1）教師范讀課文，學(xué)生觀察圖畫。 （2）分別指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？ 【說明：從圖入手，使學(xué)生從畫面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，不僅有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，也有助于學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。】 2緣圖悟文，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。 （1）看圖找段： 指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？ 讓學(xué)生圍繞這段內(nèi)容回答，從而理清。寫作順序：卡佳畫一艘軍艦“我”畫炸彈炸軍艦，水兵們都落水卡佳“救起”被炸的水兵，坐上小船駛向岸邊“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。 教師。總結(jié)：通過他們兩個(gè)人的所作所為，你知道了什么？ （2）品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點(diǎn)詞語的含義，以詞義貫穿句義。 圖文結(jié)合，形象理解詞語：“不服氣、救起、生氣”等?？梢越虒W(xué)生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不服氣”，變抽象為形象。 誦讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的“說實(shí)話”“可是”時(shí)語氣強(qiáng)調(diào)得要重些，表示“我”的心虛；“拿起”朗讀時(shí)語速要快，強(qiáng)調(diào)“我”的嫉妒心；“一個(gè)個(gè)”讀時(shí)語速要慢些，表示“我”的得意。 【說明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對(duì)“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修改圖畫。這里圖文對(duì)照，一方面示范了圖文結(jié)合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結(jié)合，又有從文到圖的逆向結(jié)合，還有圖文同步進(jìn)行的雙向結(jié)合，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、理解能力，也使教學(xué)方法更趨炎活，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；另一方面注重了圖文結(jié)合的可操作性，克服了圖文結(jié)合的籠統(tǒng)性、肓目性?！?3自學(xué)第六、七自然段。 要求： 回顧學(xué)習(xí)第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀； 依照這個(gè)方法進(jìn)行自學(xué)。 【說明：教學(xué)不僅傳授學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這里，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、方法、技巧獨(dú)立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質(zhì)疑、切磋，能使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。】 三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)散思維，續(xù)編故事 1朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競(jìng)賽朗讀，集體朗讀）。讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。 2復(fù)述故事：指名讓學(xué)生練習(xí)用自己的語言看圖簡(jiǎn)要地解說課文內(nèi)容。 【說明：運(yùn)用朗讀表演，可以使學(xué)生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內(nèi)容。讀熟了，文章的語言就進(jìn)入到了學(xué)生的語言里。通過讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種種表達(dá)方法，將文章的語言內(nèi)化成為自己的語言，從而形成語言儲(chǔ)備。】 3續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？ 【說明：教學(xué)中