七年級政治下冊全冊教案魯教版(1).doc

教學(xué)資料參考七年級政治下冊全冊教案魯教版(1)- 1 -內(nèi)容標準一 1.1悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展.一 1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動.二 1.3正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c異性交往.教育目標1.情感、態(tài)度、價值觀1.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展.2.克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期.3.以良好的心態(tài)、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼.2.能 力1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗的能力.2.提高對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動自我控制的能力.3.增強與異性同學(xué)交往和溝通能力.3.知 識1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化.2.知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識.3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法.課時安排 本單元包括第十一、十二課內(nèi)容，計劃用5課時授完.第11課 人們說我長大了教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框悅納自己的生理變化：第二框消除心理煩惱 快樂成長.教學(xué)重點：怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點.教學(xué)難點：正確認識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點課時安排 計劃用兩課時授完，一框一課時.第一課時（總第1課時）教學(xué)過程一、引入新課1.情境導(dǎo)入： 在不知不覺中，我們悄悄地長大了.成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材P1頁）.看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱.青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章.2.板書課題 第十一課 人們說我長大了 （一）悅納自己的生理變化二、講授新課1.我們悄悄長大情境活動一：（詳見教材P3頁“我長大了”）（可結(jié)合教材P4頁第一段內(nèi)容）議一議：從哪些方面看出“我”長大了？想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？ （青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：性機能的發(fā)育成熟，身體外形極具變化，體內(nèi)機能迅速健全.）說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？（教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流.）相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細體會自己生理心理的變化.）2.悅納自己的生理變化情境活動二：（見教材P5頁圖文材料）想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢？ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話” （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P58頁，思考討論回答問題）教師總結(jié)：（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材P5頁） 我們應(yīng)正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化.面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化.活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材P6頁材料） 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”. 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子. 聲音變得沙啞難聽.指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接（教材P6頁）活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材P7頁材料） 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？ 請給她出出主意，幫助她消除煩惱.（2）應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己（教材P7頁）學(xué)會以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的.只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學(xué)會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學(xué)習和生活.同時，我們應(yīng)給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎(chǔ)上的，如果過于強調(diào)自己的個性，不能正視自己的不足，就會導(dǎo)致自負.活動：讀一讀，寫一寫（見教材P78頁材料）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話.）（3）青少年應(yīng)努力追求美（教材P8頁） 人的美包括在美和內(nèi)在美.外在美，是指形體美和風度美；內(nèi)在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等. 同學(xué)們要注意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化素養(yǎng)，加強自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力.指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：（見教材P9頁材料）三、課堂小結(jié)： 在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進入了青春期.青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章.怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應(yīng)認識到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己；第三、青少年應(yīng)努力追求美.四、本課知識點 （詳見資源與學(xué)案|P2頁我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）.五、課后作業(yè)資源與學(xué)案我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3.（在資源-上完成.）資源與學(xué)案P5頁：1“我的觀察與思考”9（1）（在作業(yè)本上完成）2、怎樣接納自己的生理變化呢？六、課后反思第二課時（總第2課時）教學(xué)過程一、引入新課1、情境導(dǎo)入：正確認識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料) （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）說一說：自己有過類似的煩惱嗎？ 議一議：怎樣認識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？ （這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象.）2、板書框題：（二）消除心理煩惱 快樂成長二、講授新課1、正確認識青春期的煩惱（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象教師講述： 像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象.這些煩惱有哪些特點呢？（2）青春期心理特點 這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力.2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲情境活動一：（見教材P11頁情景材料）（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通.）（1）多與人溝通（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）讀一讀：（見教材P12頁材料）想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？（2）增強自我調(diào)控能力閱讀教材，思考問題：當我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁） 怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁）（3）不斷豐富自我情境活動二：（見教材P12頁情景材料）說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？議一議：還有哪些好的方式？（教師按教材簡要講述）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”三、課堂小結(jié)： （按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）四、本課知識點（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長中的我們有許多煩惱，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象.（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力.（3）當我們遇到“成長的煩惱”時，應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助.（4）當我們出現(xiàn)心理沖動時，應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過自我暗示、目標轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進行有效的控制.（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我.五、課后作業(yè)1、怎樣正確認識青春期的煩惱？ 2、我們應(yīng)怎樣增強自我調(diào)控能力？ 3、預(yù)習第十二課第一框內(nèi)容，思考相關(guān)問題.六、課后反思第十二課 花季中的男孩女孩教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框把握青春 珍惜友誼；第二框蕩起友誼的雙槳.教學(xué)重點：如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點. 教學(xué)難點：男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點.課時安排 計劃用兩課時授完，一框一課時.第一課時（總第3課時）第一框 把握青春 珍惜友誼教學(xué)過程一、引入新課1.導(dǎo)入語：（詳見教材P14頁引言）2、板書框題：板書： 第一框 把握青春 珍惜友誼二、講授新課1、正確認識異性同學(xué)間的交往和友誼情境活動一：( 見教材P14頁材料)議一議： 初一（3）班男女同學(xué)在“一覽眾山小”之余，還會有什么收獲？談一談： 自己對男女同學(xué)交往的看法.教師講述：男女同學(xué)交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，它在個體成長過程中的各個階段都是不可缺少的.2、正常交往 個同進步情境活動二：（見教材P15頁材料）談一談：（指導(dǎo)學(xué)生討論回答） 初一（1）班的男生和女生交往發(fā)生了怎樣的變化？ 說一說： 與異性同學(xué)的正常交往，對自己的學(xué)習有怎樣的幫助？教師講述： （按教材簡要講述后板書結(jié)論）（1）男女同學(xué)在一起學(xué)習、交流，可以取長補短，提高學(xué)習效率議一議：（教材P16頁材料）男同學(xué)的個性特點：女同學(xué)的個性特點：男女同學(xué)交往對自己的個性發(fā)展有何作用？請舉例說明.教師講述： 男女同學(xué)在性格、興趣、意志等方面各有特點，互有優(yōu)勢.彼此之間的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發(fā)展.（板書結(jié)論）（2）男女同學(xué)的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發(fā)展做一做：（見教材p17頁材料）（指導(dǎo)學(xué)生討論交流）（3）學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往教師講述： 在現(xiàn)實生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼.但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往.比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個異性同學(xué)交往過密等.這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習進步和身心健康.因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認識，還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往.三、課堂小結(jié) 男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個人的成長有著重要的意義.我們要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往.四、作業(yè)1、怎樣認識異性同學(xué)間的正常交往？（教材P15頁）2、與異性同學(xué)正常交往對自己的成長有何意義？（教材P1617頁）第二課時（總第4課時）第二框 蕩起友誼的雙槳教學(xué)過程：一、引入新課1、導(dǎo)入語： 男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個人的成長有著重要的意義.那就讓我們蕩起友誼雙槳，去尋求真誠的友誼吧2、板書框題： 第二框 蕩起友誼的雙槳二、講授新課 在現(xiàn)實生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼.但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往.比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個異性同學(xué)交往過密等.這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習進步和身心健康.因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認識，還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往.接下來我們就來了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)注意的問題.情境活動一：（教材P17頁材料）說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學(xué)之間正確的交往態(tài)度和恰當?shù)慕煌绞剑?想一想：能夠正確體現(xiàn)與異性同學(xué)正常交往的詞語還有： .教師講述：可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度.1、與異性同學(xué)交往要自然、適度 板書：“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個重要的原則.自然：（見教材P18頁）適度：（見教材P18頁）（教師可按教材簡要講述.）情境活動二：受歡迎的男女同學(xué)應(yīng)該是什么樣的？（教材P18頁材料） （指導(dǎo)學(xué)生討論交流.）相關(guān)鏈接：（見教材P18頁材料.指導(dǎo)學(xué)生閱讀.）2、與異性同學(xué)交往要尊重、真誠情境活動三：（教材P19頁材料）說一說：分別說一說，他們與異性同學(xué)交往的方式恰當嗎？教師講述： 前者不恰當，話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰當?shù)模瑹崆?、真誠的邀請，流露出男女同學(xué)間的真摯友情. 真誠、尊重是交往的前提.只有真誠相待，彼此尊重，交往、相處才會自然順暢，男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情.名言：（見教材P19頁馬克思語）相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料，細心體會.）3、與異性同學(xué)應(yīng)廣泛交往情境活動四：（見教材P20頁材料）議一議：牟莉與同學(xué)的交往有何特點？ 這樣交往有什么好處？ （指導(dǎo)學(xué)生討論回答）教師講述：（按教材簡要講述）情境活動五：（見教材P20頁材料） 說一說：小強為什么不再與女同學(xué)交往？他的處理方式對嗎？小強今后應(yīng)該怎么辦？請為他出謀劃策. 議一議： 同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同？舉例說明.（同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說，應(yīng)該是相同的，只是異性同學(xué)在交往中，應(yīng)該注意性別差異.）三、課堂小結(jié) 讓我們學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長.四、作業(yè)1、與異性同學(xué)交往時，我們應(yīng)遵循哪些原則？（見教材P1820頁教材）2、為什么說“真誠、尊重”是交往的前提？（見教材P19頁正文）第三課時（總第5課時）探究與實踐一、教學(xué)過程：（一）“走進生活”情境活動一：（教材P21頁材料）你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享 （活動設(shè)置意圖：讓學(xué)生正確對待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化，學(xué)會學(xué)會尊重）想一想：怎樣評價小偉的觀點和行為？若自己是小偉的同學(xué)，應(yīng)對他說些什么？（學(xué)生討論、交流后教師小結(jié)）小結(jié)：拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑、說三道四，在中學(xué)生中較為常見，如有的同學(xué)喊這個“傻大個”，叫那個“小胡子”，說那個“慢臉星”等等.這種行為惠對對方造成一定的心理負擔甚至傷害，是應(yīng)該杜絕的行為. 作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他，同學(xué)間交往“尊重，真誠”是前提.尊重別人也是在尊重自己.情境活動二：（教材P21頁材料）出謀劃策 李冰是個十分內(nèi)向的男生.他認為自己相貌平平，個子矮，女同學(xué)會看不起自己，所以平時很少與女同學(xué)交往.當看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時，他總有一種自卑感，心里非?？鄲? 議一議：請告訴李冰同學(xué)應(yīng)怎樣擺脫煩惱？分析：苦惱產(chǎn)生原因： 認為自己相貌平平， 個子矮 看不起導(dǎo)致結(jié)果：很少與女同學(xué)交往苦惱產(chǎn)生的內(nèi)在因素：缺乏自信解決辦法：(1) 正確認識什么是美（P8頁）；(2) 積極消除煩惱：多于人溝通P11頁；不斷豐富自己（二）“活動在線” （略，沒有條件進行此項活動）（三）“我在成長”一、我的進步1、學(xué)習本單元前后市怎樣對待自己的生理變化的？（前：不理解、困惑、羞怯、苦惱；后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、正常的，我們要悅納自己的生理變化.）2、過去是怎樣認識和對待青春期煩惱的？今后打算用哪些方法消除青春期大煩惱？ （過去：有的同學(xué)不習慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，害羞、靦腆 ；有的同學(xué)認為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨、驚慌、不知所措等等.今后：（1）悅納自己的生理變化（教材P58頁）：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己；努力追求美.（2）積極消除煩惱（教材P11頁）：多與人溝通；增強自我調(diào)控能力；不斷豐富自己.）3、以前是如何看待青春期心理矛盾的? 現(xiàn)在如何看待？列出自己解決心理矛盾的方法？ （見教材P1011頁正文）4、過去是如何看待男女同學(xué)交往的？今后打算怎樣去做？ （過去： ；今后：正常交往共同進步（1）與異性交往要自然、適度；（2）與異性交往要尊重、真誠；（3）廣泛與異性同學(xué)交往.）二、還有什么困惑或問題？三、我還希望四、傾聽他人的心聲（四）作業(yè) 完成資源與學(xué)案相關(guān)聯(lián)系.第六單元教案內(nèi)容標準一、1.3 理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài).二、1.1 正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣.二1.2 正確對待學(xué)習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備.三、2.3 關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善.四、1.5 主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習、勞動習慣和生活態(tài)度. 教育目標1.情感、態(tài)度、價值觀1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活.2. 樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人.3. 正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣，過富有情趣的生活.2.能 力1. 學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我調(diào)適、自我控制能力.2. 辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮.3. 分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑.3.知 識1. 知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn).2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果.3知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法.4知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性.課時安排： 本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計劃用6課時授完.第13課 讓快樂時時圍繞在我身邊教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框你了解自己的情緒嗎：第二框調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒.教學(xué)重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點. 教學(xué)難點：如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點. 課時安排：計劃用三課時授完.第一、二課時（總第6、7課時）教學(xué)過程：一、引入新課1、導(dǎo)入語： 每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心.我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分.有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘.”一個人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！ 做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？2、板書框題： 第一框 你了解自己的情緒嗎二、講授新課：1、豐富多樣的情緒天空情境活動一：（教材P25頁）生活中的不同情緒想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同？說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？教師講述：情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式.根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類.“喜”是達到所期盼的目的時產(chǎn)生的情緒體驗，快樂的程度往往取決于達到目的的意外性；“怒”是目的無法達到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗，憤怒的程度往往取決于受挫者對妨礙對象的主觀分析；“哀”是失去所愛、所求的對象時產(chǎn)生的情緒體驗，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價值大小，也取決于個體意志、個性品質(zhì)及準備狀況；“懼”是在無法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的情緒體驗，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的能力與手段.在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感.比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等.所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的. （板書）情境活動二：（教材P26頁材料）試一試：人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情.表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場.從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種.活動中主要體現(xiàn)的是面部表情.當然，人的表情有時也并非是主體內(nèi)在體驗和思想的真實反映.生活中，有的人會“強顏歡笑”、 “裝模作樣”來表達虛假的意圖，有的則會以“平靜如水”、“不動聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動 .為此要了解他人真實的思想、情緒 不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn).寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的.同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄.同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑； 有的人則可能只是喜在心中、不動聲色.同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡.同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā).同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語. 由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢！ 接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！2、情緒產(chǎn)生和變化的原因 情境活動三：（教材P27頁材料） 討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同？（兩人的主觀愿望不同.女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度.） 小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因.（板書結(jié)論） （1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒.探究活動填一填（見教材P27頁）（指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）板書： 不同情境下 情緒反應(yīng)不同 不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒 （2）不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化.相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響.）過度講述：情緒產(chǎn)生之后，必然會對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果.那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢?3、情緒不同，結(jié)果不同情境活動四：（教材P29頁材料） 討論：（指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題.）李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？（活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響.并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響.）（1）不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響情境活動五：（教材P29頁材料）想一想：自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？ （學(xué)生討論回答后教師講述.）教師講述：人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié).情緒對人們的學(xué)習、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習、工作效率.積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛.消極情緒的作用則正好相反.不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平.中學(xué)生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理.（如上述情景材料）相關(guān)鏈接： 中學(xué)生容易欻顯的四大情緒問題 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）情境活動六：（教材P31頁材料） （活動目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響.）討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流）名言：（見教材P31頁巴浦洛夫）上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響（2）不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響教師講述：情緒對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性.積極的情緒會使人感覺良好、精神振奮、身體機能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢，整個身心處于良好狀態(tài).消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊張、焦慮會導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病.同時我們還要知道，過分強烈的情感反應(yīng)也會使人的健康受到不良影響.所以情緒表達要適當，不能過頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展.小欄目：想一想，寫一寫（教材P32頁材料）（資源與學(xué)案p 17頁警句名言） （課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語23句）三、作業(yè) （完成資源與學(xué)案P19頁我的活動1題; 我的收獲P2頁9題第三課時（總第8課時）教學(xué)內(nèi)容：講授第二框-調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語： 上節(jié)課的學(xué)習我們了解到“人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因”；“不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒”.同時，我們還知道了“不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”；“不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響”. 因此，為了我們的健康成長，我們就要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒.2、板書框題： 第二框 調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒二、講授新課：1、情緒是可以調(diào)控的情境活動一：（見教材P32頁材料）說一說：這個故事給我們什么啟示？（情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的）想一想：生活中，自己產(chǎn)生過哪些消極情緒？是怎么樣對待的？（1）情緒是可以調(diào)控的教師講解：以上的討論使我們認識到，自己的某些消極情緒不但會傷害自己，還會傷害別人，而這種情況是完全可以避免的，關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法；生活、學(xué)習中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的，是很正常的，但如果任其泛濫，會對我們產(chǎn)生不利影響，在消極情緒面前，關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法，學(xué)會及時地調(diào)節(jié)和控制消極情緒. 對于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法.調(diào)控情緒的方法是多種多樣的.（2）調(diào)控情緒的方法理智控制法（見教材P33頁）情境活動二：（見教材P33頁材料） 分組討論：遇到下列情況時，如何調(diào)控自己的情緒？注意力轉(zhuǎn)移法（見教材P33頁）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：（見教材P33頁）相關(guān)鏈接：（見教材P34頁）幽默化解法（見教材P35頁）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：（見教材P34頁漫畫）幽默有兩個作用：一是生活的調(diào)味劑.幽默感強的人，通過調(diào)侃自己，減輕心理上的挫折感，求得內(nèi)心的安寧；二是精神的緩沖劑.以幽默的態(tài)度應(yīng)對現(xiàn)實，往往可以使本來緊張的情緒變得比較輕松，使一個窘迫的場面在笑聲中消逝，閱讀材料：（見教材P35頁）積極的自我暗示法（見教材P35頁）（學(xué)生閱讀教材） “積極的自我暗示法”通過自己主動、自覺地運用語言、手勢等方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做.也可以通過自我激勵，如用名言、警句來激勵、約束自己，從不良情緒中振作起來.想一想 填一填：（見教材p 35頁）2、合理宣泄情緒教師過渡講解：對于消極情緒，首先要學(xué)會在適當?shù)臅r候控制，因為無節(jié)制的爆發(fā)不但對自己無意，也會傷害別人.其次還要學(xué)會在適當?shù)臅r候發(fā)泄，因為如果消極