一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整十?dāng)?shù)的連加、連減》簡(jiǎn)案.doc

教學(xué)資料參考一年級(jí)數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)的連加、連減簡(jiǎn)案- 1 -1使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算2培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力3通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車口算：20+50=3+2+4=10+80=8-5-2=70-30=4+1+3=90-30=10-3-6=30+70=8-6-2=師：你們?cè)谧鲞B加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問(wèn)題（板書課題）二、探究新知1、教學(xué)例2的連加板書：30+20+40=（）師：這個(gè)算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分合并起來(lái)）問(wèn)：你會(huì)算嗎？學(xué)生自己試算，然后集體交流（）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？誰(shuí)和他想得不一樣？（先算30加20等于50，再算50加40等于90）（想：3加2加4等于幾，就是幾十）2、教學(xué)例2的連減板書：80-50-20=（）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）問(wèn)：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流）（）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎么算的？（先算80減50等于30，再算30減20等于10）（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）3、比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方和不同的地方？（）學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論（）各組進(jìn)行匯報(bào)（整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以一為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以十為單位的）三、鞏固練習(xí)1、對(duì)比練習(xí)口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=20+50+10=90-40-30=10+30+40=80-20-60=請(qǐng)一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯(cuò)進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判問(wèn)男生代表：你為什么算得這么快？（因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的，只是計(jì)數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了）2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁(yè)做一做的第1題和第50頁(yè)的第4題3、應(yīng)用問(wèn)題（1）有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10，還剩多少個(gè)？師：請(qǐng)你幫小猴算一算訂正：你是怎樣算的？（2）同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？師：你會(huì)解答嗎？請(qǐng)你試著做一做訂正：你是怎樣想的？4、出示圖片填一填把