人教版五年級上冊數(shù)學第五單元試卷分析.doc

人教版五年級上冊數(shù)學第五單元試卷分析本次考試，本班應參加學生39人，實際參加考試人數(shù)39人.共計100分.其中本班學生得分最高分100分，最低分61分.本班學生全部參評，平均分為：86分.優(yōu)秀率是：78%；及格學生人數(shù)39人，及格率是：100.現(xiàn)針對學生的答題情況作如下分析：一、試卷分析：1、試卷特點：該試題題量適中，題型多樣，內容豐富，有較強的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力.2、 試題結構：本卷有六個大題，總分100分. 分為填空、判斷、選擇、計算、生活應用六部分.其中填空20分，判斷5分，選擇5分，方程計算28分，生活應用37分和卷面5分.內容與本學期所學的內容相符合，屬于期中水平性測試卷.從試卷編排情況來看，是由易到難，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明.下面具體分析如下：一題：共7道小題，20個填空，每空1分，得分率85%，錯的同學多數(shù)是對基本概念的不重視，如“概念使方程左右兩邊（）的（）的值，叫方程的解”這種最基本的概念題還有學生沒能填寫正確，可見其對基本概念的不重視二題：共10道小題，每題1分，錯的較多的是第6小題.“如果2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”對于這種需要一定理解能力的題目還是有不少學生未能正確解答.三題和四題同學們都做的較好，失分少.五題其他的題同學們都做的很好，就是第2個小題的得數(shù)有60%同學沒有約分，失分嚴重.原因還是不細心不認真.六題生活應用大部分同學做的還可以，有10%學生把第3個小題做錯了，其原因是這個題不是我們這冊課本學的，是三年級學的，他們掌握知識還是不牢固，遺忘了.三、存在的問題：1、基礎知識的掌握還不夠牢固，靈活性差.2、綜合運用知識的能力較弱.3、沒有形成良好的學習習慣.90%同學缺乏細心.四、改進建議：（一）提高課堂教學質量 1、備好課是上好課的前提.備好課可以準確把握教材.2、重視知識的獲得過程.任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐. 探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力.只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平.3、堅持認真寫好教學反思.自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路.數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平.（二）、繼續(xù)加強雙基的訓練.1、注意知識的梳理與整合：在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導致連環(huán)錯誤，幫助學生梳理知識，構建知識網(wǎng)絡，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通.2、注重學生的學習過程，注重知識的形成和發(fā)展的過程，重視學生解決問題的方法、策略，在探究中合理性能力的培養(yǎng).發(fā)展學生的思維能力.3、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學問題，通過不斷積累內化成自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識與能力.4、利用和拓展教材的空間，補充和完善各部分的聯(lián)系，理清脈絡，構建知識網(wǎng)，強化訓練.（三）、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng).審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況普遍存在，學生良好習慣的養(yǎng)成非一日之功，需要持之以恒地付諸努力.（四）、加強教師自身業(yè)務素質經(jīng)過對五年級學生答題反應來看，新課程、新標準一