八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)教案示例二.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)教案示例二- 1 -教材的地位和作用：黃河是中華民族的搖籃，我國(guó)第二長(zhǎng)河，也是世界著名大河之一，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用.了解黃河的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，而且本節(jié)富含智能培養(yǎng)因素和國(guó)情教育因素.體現(xiàn)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用地理的基本概念.本節(jié)課與前面所學(xué)的地形、氣候等知識(shí)聯(lián)系緊密，為中國(guó)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn).2、黃河的憂患及治理情況.能力培養(yǎng)：1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料說(shuō)明黃河的基本概況.2、 提高學(xué)生收集、整理、分析地理信息的能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生初步形成因地制宜，興利除弊的觀念，樹立人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀，不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感.教學(xué)重點(diǎn)：黃河的憂患及治理教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)法指導(dǎo)：小組合作，主動(dòng)探究，角色扮演教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：一、 黃河頌利用課件播放黃河壺口瀑布景觀視頻，同時(shí)伴有歌曲黃河大合唱教師與學(xué)生齊聲高唱：“黃河在咆哮，黃河在咆哮”.設(shè)計(jì)意圖：一堂好課開頭是關(guān)鍵，而這個(gè)引入對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有興趣的，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性；另外大家齊聲合唱，學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生變化，給學(xué)生積極的暗示，自然引出本課的主題黃河講授新課：二、 話說(shuō)黃河成功的導(dǎo)出本課的主題后，接下來(lái)這部分知識(shí)，是學(xué)生掌握的知識(shí).“話說(shuō)黃河”這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)步驟：1、要求學(xué)生課前準(zhǔn)備，搜集有關(guān)黃河的基本資料，課上展示交流黃河的知識(shí)2、演示黃河水系圖，分組活動(dòng)，各小組選派組長(zhǎng)共同交流，從圖中了解黃河的發(fā)源地、注入的海洋、上中下游的劃分、主要支流、流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)，然后各組選派代表看圖講解，比一比，哪組說(shuō)的詳細(xì)，準(zhǔn)確，教師補(bǔ)充，為下面的內(nèi)容作了鋪墊.設(shè)計(jì)意圖：展示交流，一方面培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，另一方面，鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)能力及膽略.小組交流，利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展.三、 贊美黃河：本課的重點(diǎn)雖然不在這里，但從樹立辨證唯物主義觀念和進(jìn)行愛國(guó)主義教育考慮，這部分內(nèi)容極具震撼力，在教學(xué)中不容忽視.要求：以“黃河我為你自豪”為題進(jìn)行1分鐘即興演講.提示：結(jié)合課文內(nèi)容或其他方面的信息講述.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，主要是通過(guò)學(xué)生歌頌黃河，一方面激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好山河，自然之美，增進(jìn)民族自豪感；另一方面感受黃河的偉大意義所在.情況預(yù)測(cè)：在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不好意思說(shuō)或者不流利的，教師要適時(shí)給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)出教師的親和力，拉近與學(xué)生的距離.進(jìn)行完這個(gè)活動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們對(duì)母親河的奉獻(xiàn)、偉大有了初步的感受，為進(jìn)一步加深印象，此時(shí)，多媒體顯示：寧夏平原的景觀圖片，圖文并茂，自然而然印象深刻，教師適時(shí)總結(jié)，我是這樣總結(jié)的：黃河，你養(yǎng)育了兩岸的人們，為中華文明的發(fā)展，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn).但如今，你卻成了世界上最難治理的一條河流.四、 憂患的黃河：這部分內(nèi)容是本課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了讀圖分析發(fā)現(xiàn)問題啟發(fā)引導(dǎo)主動(dòng)探究的思路來(lái)完成的.多媒體顯示：“黃河的憂患”，“黃河斷流長(zhǎng)度和天數(shù)”圖片學(xué)生仔細(xì)觀察圖，教師提出問題：“黃河憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？”允許學(xué)生大膽回答，教師再設(shè)疑：說(shuō)一說(shuō)造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些？這些因素可能產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回答過(guò)程中，教師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)進(jìn)而得出答案.然后課件演示黃河“地上河”的形成過(guò)程，要求學(xué)生說(shuō)出“地上河”的形成與中游的水土流失有什么關(guān)系？“地上河”有什么危害？情況預(yù)測(cè)：這個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，擴(kuò)展思維，主動(dòng)回答，有的同學(xué)可能回答不準(zhǔn)確，教師根據(jù)學(xué)生回答給予引導(dǎo)、幫助，適時(shí)總結(jié).設(shè)計(jì)意圖：以上活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析的思維能力及解決實(shí)際問題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念.五、治理黃河：通過(guò)以上活動(dòng)，我們分析了黃河帶來(lái)的憂患及形成的原因，那么如何治理黃河這個(gè)問題就呈現(xiàn)在眼前了，為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我采用了“角色扮演法”來(lái)完成.我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，母親現(xiàn)在多災(zāi)多難，做兒女的怎能袖手旁觀呢？假如你就是水利部長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣治理呢？學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，整個(gè)課堂達(dá)到高潮.然后播放視頻文件，介紹新中國(guó)成立以來(lái)，治理黃河所取得的偉大成就.使學(xué)生理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性.設(shè)計(jì)意圖：角色扮演，讓學(xué)生親自感悟，親身實(shí)踐，一方面極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性