江蘇姜堰張甸、港口初中2017_2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上第一次月考試卷.docx

江蘇姜堰張甸、港口初中2017-2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上第一次月考試卷一、積累與運(yùn)用（30分）1.閱讀下面文字，根據(jù)拼音在田字格內(nèi)填寫(xiě)漢字。（4分）入夜，整個(gè)小巷逐漸停止了白天的喧鬧，周?chē)f(wàn)（ ）li俱寂。小巷的盡頭，一間小屋內(nèi)亮閃著微弱的燈光，在夜幕中格外顯眼。燈光下，老奶奶雖已風(fēng)（ ）zh殘年，仍然忙碌個(gè)不停。她將手頭的一切安排妥帖，步履蹣（ ）shn地走到床前，仔細(xì)端（ ）xing著睡夢(mèng)中乖巧懂事的孫女和枕邊那“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀，不禁欣慰地笑了。 2下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）A詩(shī)人 領(lǐng)袖選自詩(shī)刊1990年第六期，原題為“詩(shī)人毛澤東”。B棗核選自美國(guó)點(diǎn)滴（蕭乾選集第二卷，四川人民出版社1983年版）。C“我的朋友們啊，”他說(shuō),“我我”D這次大掃除由初二（7）班三四兩組負(fù)責(zé)。3下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的項(xiàng)是 （ ）（2分）A在黨和政府的關(guān)懷下，救災(zāi)物資絡(luò)繹不絕地到達(dá)災(zāi)區(qū)，災(zāi)民們終于有了歡聲和笑語(yǔ)。B陶老師針對(duì)班上同學(xué)良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意分層指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿(mǎn)意。C一九三九年，德國(guó)法西斯頭子希特勒發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，首當(dāng)其沖的是奧地利、捷克斯洛伐克等國(guó)家。D這個(gè)劇本些得確實(shí)不錯(cuò)，聽(tīng)說(shuō)已拍攝成電影，什么時(shí)候放映呢？人們?cè)缇凸文肯啻恕?下列各句沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（2分）（ ） A此次整治不僅為城市綜合整治工作再上新臺(tái)階提供了有力保障，也使城區(qū)的夜景更靚麗。B新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的能力。C在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺(tái)上，動(dòng)情的朗誦和動(dòng)人的舞姿讓人目不暇接。D姹紫嫣紅的月季、馨香四溢的玫瑰，構(gòu)成了令人陶醉的花的世界。5.根據(jù)提示，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（12分） ，烏蒙磅礴走泥丸。天上閃爍的星星 ， ！ ，夜泊秦淮近酒家。何處望神州？ 。 千里之堤， 。嬰聞之， ， ，葉徒相似，其實(shí)味不同。過(guò)零丁洋中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的兩句詩(shī)是：“ ， ?！贝和校禾斓幕ㄩ_(kāi)鳥(niǎo)鳴反而使詩(shī)人杜甫生出憂(yōu)國(guó)和思親之情的詩(shī)句是： “ ， ?！?專(zhuān)題與綜合實(shí)踐活動(dòng)（8分）張甸初中八年級(jí)（6）班最近圍繞課本第二單元開(kāi)展了一系列愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)?！净顒?dòng)一 央視采訪】去年國(guó)慶期間，央視曾經(jīng)推出國(guó)慶特別調(diào)查“愛(ài)國(guó)讓你想起什么”，先后采訪了海內(nèi)外2000多人。作家莫言等名人和普通市民、游客等紛紛接受了采訪。提到愛(ài)國(guó)你會(huì)想起什么？一位大學(xué)生給出的答案是“閱兵式”。一位小學(xué)生則表示，“愛(ài)國(guó)就是扶老奶奶過(guò)街。”作家莫言的回答是：“第一我們喜歡唐詩(shī)宋詞，第二我們喜歡中華料理，唐詩(shī)宋詞代表中國(guó)心，中華料理代表中國(guó)腹，我們對(duì)國(guó)家的感情是心腹的感情。”央視采訪得到的五花八門(mén)的答案，引起了網(wǎng)友熱議。你班也模擬了這樣的活動(dòng)，一位“央視記者”采訪了你，請(qǐng)你緊扣第二單元所學(xué)的課文，作出你的回答。（2分）_ 【活動(dòng)二 主題班會(huì)】假如班級(jí)要舉行“祖國(guó)在我心中”主題班會(huì)。如果讓你當(dāng)這次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白與結(jié)束語(yǔ)，均不少于40字。（6分）開(kāi)場(chǎng)白： 結(jié)束語(yǔ)： 二、閱讀理解（60分）（一）閱讀李白的謝公亭，完成第7題。（6分） 謝亭離別處，風(fēng)景每生愁。客散青天月，山空碧水流。池花春映日，窗竹夜鳴秋。今古一相接，長(zhǎng)歌懷舊游。【注】謝亭：即謝公亭，在安徽宜城城北，南齊著名詩(shī)人謝眺任宣城太守時(shí)所建。謝眺在此送別過(guò)友人。7（1）下列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的是： （ ）（2分）A.這首詩(shī)是一首送別詩(shī)。B. 詩(shī)中“青天月”、“碧水流”照應(yīng)首聯(lián)“風(fēng)景”，借曠遠(yuǎn)寂靜的畫(huà)面渲染了氛圍。C.“今古一相接，長(zhǎng)歌懷舊游?！痹?shī)人在緬懷遐想中，似乎依稀看到了古人的風(fēng)貌，溝通了古今的界限，乃至在精神上產(chǎn)生了共鳴。D. 這是一首緬懷謝朓的詩(shī)，其中也表現(xiàn)了李白的精神性格。（2）本詩(shī)的“詩(shī)眼”是“愁”，作者生出了哪些愁思呢？詩(shī)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 （2分） （3）本詩(shī)圍繞“愁”來(lái)落筆，為什么頸聯(lián)卻寫(xiě)美景？（2分） （二）閱讀不取遺金，完成8 一11題。（14分）延陵季子出游,見(jiàn)路有遺金。當(dāng)夏五月，有披裘而薪者。季子呼薪者曰:取彼地金來(lái)!”薪者投鐮于地，嗔目拂手而言曰：”何子居之高，視之下；儀貌之壯，語(yǔ)言之野也！吾當(dāng)夏五月，披裘而薪，豈取金者哉？”季子謝之，請(qǐng)問(wèn)姓字，薪者曰：“子皮相之士也，何足語(yǔ)姓字！”遂去不顧。8根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分）1 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分） 有披裘而薪者 ( ) 薪者投鐮于地 ( )季子謝之 ( ) 遂去不顧 ( )下列句子中“之”的意思與“何子居之高”的意思相同的一項(xiàng)是：（ ）（2分）A.齊之習(xí)辭者也 B. 語(yǔ)言之野也C.何不去之 D. 燃即溺之9. 用“ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）薪 者 投 鐮 于 地10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）子皮相之士也，何足語(yǔ)姓字！譯文： （2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（晏子使楚）譯文： 11.文章中窮人沒(méi)有聽(tīng)從季子的命令，低三下四地去撿金子，可以看出這個(gè)窮人具有怎樣的性格特點(diǎn)？（2分） （三）閱讀陳祺的禍從天降，誰(shuí)為真兇選段，完成第1215題。（10分）2010年8月7日，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨甘肅省舟曲縣，昔日秀美的山中小城頓時(shí)滿(mǎn)目瘡痍,許多同胞不幸罹難。罪魁禍?zhǔn)?就是泥石流。那么，泥石流到底是怎么發(fā)生的呢?泥石流是暴雨、洪水將含有沙石且松軟的土質(zhì)山體經(jīng)飽和稀釋后形成的洪流。相對(duì)于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固體碎屑物，最高體積含量可達(dá)80%，因而具有更大的破壞力。它往往發(fā)生在山區(qū)等溝谷深壑、地形險(xiǎn)峻的地區(qū)。舟曲縣城所在的白龍江地區(qū)地勢(shì)起伏較大，山谷地勢(shì)高差達(dá)1000-2000米，而且舟曲正好處于兩山之間的峽谷地帶，這給泥石流匯集和流動(dòng)形成了天然的地理?xiàng)l件。舟曲位于龍門(mén)山地震活動(dòng)帶北緣，又臨近天水地震活動(dòng)帶。由于歷史上的幾次大地震，舟曲附近的地質(zhì)構(gòu)造巖性松軟、破碎，風(fēng)化程度嚴(yán)重，堆積物很多。此外，災(zāi)害發(fā)生之前持續(xù)的干旱造成附近山體干縮，加大了巖石間、山體間的縫隙，使原本已十分松散的巖體、山體互相之間更加沒(méi)有黏性。這些地質(zhì)條件給舟曲埋下了安全隱患，但如果沒(méi)有力量去推動(dòng)這些松散物質(zhì)的話(huà)，泥石流依然不會(huì)發(fā)生。暴雨就是推動(dòng)泥石流的“手”。處于黃土高坡上的舟曲縣原本是一個(gè)干旱的地區(qū)，多年的平均年降水量不到200毫米。有歷史記載的暴雨近百年來(lái)只發(fā)生過(guò)2次，分別是1973年7月12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。舟曲泥石流暴發(fā)當(dāng)晚，該地區(qū)在短短40分鐘內(nèi)突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透溝床中的固體堆積物質(zhì)，使其穩(wěn)定性降低。飽含水分的固體堆積物在自身重力作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)，形成了泥石流。作為生命之源的水成了這場(chǎng)災(zāi)難的導(dǎo)火索和幫兇。如果說(shuō)強(qiáng)降雨是“導(dǎo)火索”的話(huà)，山體風(fēng)化、水土流失則是“火藥”，而人類(lèi)活動(dòng)擔(dān)當(dāng)了“催化劑”的角色。20世紀(jì)50年代，舟曲縣森林覆蓋面大，生態(tài)環(huán)境平衡，有“隴上江南”之稱(chēng)。然而之后的半個(gè)多世紀(jì)，舟曲的森林覆蓋率從67%銳減到20%。森林的過(guò)度砍伐導(dǎo)致舟曲水土流失嚴(yán)重，山體風(fēng)化，土地裸露，一旦遇到狂風(fēng)暴雨，泥石流就容易形成并沿著山谷傾瀉而下。另外，近10年來(lái)，舟曲縣獲批的大小水電站有55座。修建水電站要炸山辟地，會(huì)令巖體變得松動(dòng)，植被遭到破壞，制造了大量的松散物質(zhì)。更有甚者，舟曲礦產(chǎn)資源豐富，開(kāi)礦遺留的廢棄土石處理不當(dāng)，使松散碎屑物質(zhì)量大增。這樣，在自然狀態(tài)下需數(shù)十、數(shù)百乃至上千年才能聚集起來(lái)的松散碎屑物質(zhì)量，現(xiàn)在幾年內(nèi)便達(dá)到了。桶里裝滿(mǎn)了“火藥”，自然一點(diǎn)就炸。由此可見(jiàn)，舟曲泥石流的形成不完全是因?yàn)樘鞛?zāi)，人為因素也促進(jìn)了泥石流的發(fā)生發(fā)展，擴(kuò)大了它的規(guī)模，加重了危害程度。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)該重視環(huán)保，只有真正貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展，才能避免悲劇重演。 (選自中學(xué)科技2010年10期，有改動(dòng))12.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括舟曲泥石流形成的原因。(3分)_ _13.第段中劃線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，其作用是什么？(3分)_14.第段“它往往發(fā)生在山區(qū)等溝谷深壑、地形險(xiǎn)峻的地區(qū)”一句中，加點(diǎn)的“往往”一詞不能刪掉的理由是什么?(2分)_15.第段文字，在結(jié)構(gòu)上起著 的作用，在語(yǔ)言上體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言 的特點(diǎn)。(2分)（四）閱讀感恩是一種覺(jué)悟，完成第16-18題。（10分）感恩是什么？有人說(shuō)，感恩是一種人生哲學(xué)，是一種大智慧，是一種快樂(lè)心境，是一種人生境界。其實(shí)，感恩更是一種內(nèi)心的覺(jué)悟。從拆字的角度看，“覺(jué)悟”不正是“發(fā)現(xiàn)我心”嗎？那么也可以這樣理解：感恩之人必是關(guān)注自我內(nèi)心的人，關(guān)注自己良心，靈魂居所的人！如今，人們的財(cái)富在增多，但滿(mǎn)足感卻在減少；擁有的越來(lái)越多，但是快樂(lè)越來(lái)越少；溝通工具越來(lái)越多，但是深入交流越來(lái)越少；認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，但是真誠(chéng)的朋友越來(lái)越少為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象？原因也許有許多，但起根本作用的當(dāng)是“人心”出了問(wèn)題。誠(chéng)如于丹所言：我們的眼睛看外界太多，看心靈太少。一個(gè)人的視力要具備兩種功能，一個(gè)是向外去無(wú)限寬廣地拓展世界，另外向內(nèi)無(wú)限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。而現(xiàn)代人更多的是將眼光投向周?chē)恼Ц浑A層，投向個(gè)人利益的最大化。記得一位智者曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的快樂(lè)與否，不是取決于他得到了多少，而是取決于他計(jì)較了多少。沒(méi)有感恩的心態(tài)，就會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)周邊的人，對(duì)自己的家庭計(jì)較多，苛責(zé)多，抱怨多。不計(jì)較，是感恩之心的啟蒙。不計(jì)較，才會(huì)留意生活的恩賜，才會(huì)以感恩之心去體察和珍惜身邊的一切，也才會(huì)知足常樂(lè)。計(jì)較太多，是因?yàn)橛唷Ｃ髂┣宄跤幸粋€(gè)叫錢(qián)德蒼的人寫(xiě)了一本奇書(shū)解人頤，里面有一首打油詩(shī)把人的欲望的擴(kuò)展描繪得淋漓盡致：“終日奔波只為饑，方才一飽便思衣；衣食兩般皆俱足，又思嬌容美貌妻；娶得美妻生下子，恨無(wú)田地少根基；買(mǎi)到田園多廣闊，出入無(wú)船少馬騎；槽頭扣了騾和馬，嘆無(wú)官職被人欺；縣丞主簿還嫌小，又要朝中掛紫衣；做了皇帝求仙術(shù)，便想登仙跨鶴飛；若要世人心里足，除是南柯一夢(mèng)西。”這首打油詩(shī)即便今天讀來(lái)，仍然能起到喻人警世的作用。曾記得日本作家村上春樹(shù)有一句很經(jīng)典的話(huà)：每個(gè)人都像是一座兩層樓，一樓有客廳、餐廳，二樓有臥室、書(shū)房。大多數(shù)人都在這兩層樓間活動(dòng)。實(shí)際上，人生還應(yīng)該有一個(gè)地下室，沒(méi)有燈，那里是人的靈魂所在地。給生命留一間暗室，常常走進(jìn)去才能出好的作品。是啊，在繁忙生活的間隙，我們也要常常走進(jìn)靈魂的暗室，關(guān)注一下自己真實(shí)的內(nèi)心世界，讓那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的美好常在心中回響。如此，你將擁有一段快樂(lè)而有意義的人生！16.作者在文中表明了什么觀點(diǎn)？（2分） 17.作者引用解人頤中的一首打油詩(shī)意在證明什么？有什么好處？（4分） 18.說(shuō)說(shuō)文中劃線句引用村上春樹(shù)的話(huà)的作用。（4分） （三）閱讀王開(kāi)嶺的消逝的“放學(xué)路上”一文，完成19-22題。（20分）“小呀麼小兒郎，背著書(shū)包上學(xué)堂。不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂；只怕先生說(shuō)我懶呀，沒(méi)有學(xué)問(wèn)我無(wú)臉見(jiàn)爹娘。”30年前的兒歌倏然蘇醒，當(dāng)我經(jīng)過(guò)一所小學(xué)的時(shí)候。下午4點(diǎn)半，方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車(chē)和眼巴巴的家長(zhǎng)塞滿(mǎn)了。開(kāi)閘了，小人兒魚(yú)貫而出，大人們蜂擁而上。一瞬間，無(wú)數(shù)的昵稱(chēng)像蟬鳴般綻放，在空中結(jié)成一團(tuán)熱云。這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，只能用“失物招領(lǐng)”來(lái)形容。從前，上學(xué)或放學(xué)路上的孩子，就是一群沒(méi)紀(jì)律的麻雀。無(wú)人護(hù)駕，無(wú)人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了、玩餓了再回家?；仡^想，童年最大的快樂(lè)就是在路上，尤其放學(xué)路上。那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺(tái)，那是面孔、語(yǔ)言、腔調(diào)、扮相、故事的孵化器，那是一個(gè)孩子獨(dú)闖世界的第一步，是其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場(chǎng)我孩提時(shí)代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學(xué)路上邂逅的。那是個(gè)最值得想象和期待的空間，每天充滿(mǎn)新奇與陌生，充滿(mǎn)未知的可能性，我作文里那些真實(shí)或瞎編的“一件有意義的事”，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣(mài)冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰(shuí)家出墻的杏子最甜、誰(shuí)家樹(shù)上新筑了鳥(niǎo)窩都會(huì)在某一時(shí)分與我發(fā)生聯(lián)系。難以想象，若抽掉“放學(xué)路上”這個(gè)頁(yè)碼，童年還剩下什么呢？那個(gè)黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜他們不會(huì)再有“放學(xué)路上”了。他們被裝進(jìn)一只只豪華籠子，直接運(yùn)回了家，像貴重行李。有位朋友，兒子6歲時(shí)搬了次家，10歲時(shí)又搬了次家，原因很簡(jiǎn)單，又購(gòu)置了更大的房子。我問(wèn)，兒子還記不記得從前的家？帶他回去過(guò)嗎？他主動(dòng)要求過(guò)嗎？沒(méi)有，朋友搖頭說(shuō)：“他就像住賓館一樣，哪兒都行，既不戀舊，也不喜新”“他想不想從前的小朋友？”我問(wèn)?！安幌耄膬憾加行∨笥?，哪兒小朋友都一樣?；蛟S兒子眼里，小朋友是種現(xiàn)象，一種配套設(shè)施，一種日光下隨你移動(dòng)的影子，不記名的影子”朋友尷尬地說(shuō)。我無(wú)語(yǔ)了。這是沒(méi)有“發(fā)小”的一代，沒(méi)有老街生活的一代，沒(méi)有街坊和故園的一代。他們會(huì)不停地搬，但不是“搬家”?！鞍峒摇币馕吨洃浐颓楦械攸c(diǎn)的移動(dòng)，意味著朋友的告別和人群的刷新，而他們，只是隨父母財(cái)富的變化，從一個(gè)物理空間轉(zhuǎn)到另一物理空間。那天，忽收一條短信：“王開(kāi)嶺，你媽媽叫你回家吃飯?！蔽毅读耍詾閻鹤鲃??？珊芸?，我對(duì)它親熱起來(lái)，30年前，類(lèi)似的喚聲曾無(wú)數(shù)次在一個(gè)個(gè)傍晚響起，飄過(guò)一條條小巷，飄進(jìn)我東躲西藏的耳朵里。傳統(tǒng)老街上，一個(gè)貪玩的孩子每天都會(huì)遭遇這樣的通緝，除了家長(zhǎng)的嗓門(mén)，街坊鄰居和小伙伴也會(huì)幫著喊。感動(dòng)之余，我暗暗為自己的童年慶幸。如果說(shuō)我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是溫室童年、園林童年、玩具童年了。面對(duì)現(xiàn)代街區(qū)和路途，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。就像風(fēng)箏，從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。再不用擔(dān)心被風(fēng)吹跑，被樹(shù)刮住了。翅膀，就此成為傳說(shuō)和紀(jì)念。 （節(jié)選自古典之殤，有刪改）19文章中的“我”目睹小學(xué)生放學(xué)之景，回憶往昔，情感翻覆，請(qǐng)根據(jù)提示概括作者的情感變化。（5分）見(jiàn)小學(xué)放學(xué)情景，為孩子們感到 與常搬家的朋友交談，為孩子沒(méi)有故園之感 收到喊回家吃飯的短信時(shí)，我 為自己有過(guò)“放學(xué)路上”的童年 為現(xiàn)在孩子的溫室童年 。答： 20下列對(duì)文章的理解你認(rèn)為不正確的是（ ）（3分）A第（3）段中“小人兒魚(yú)貫而出，大人們蜂擁而上”，描繪了孩子們放學(xué)時(shí)的快樂(lè)自由。B第（6）段運(yùn)用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，深情回憶了童年“放學(xué)路上”的美好。C第（12）段插敘“回家吃飯”的短信，是對(duì)“放學(xué)路上”的進(jìn)一步補(bǔ)充，充滿(mǎn)童趣。D結(jié)尾以“風(fēng)箏”為喻，是委婉含蓄地批評(píng)今天家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)。21根據(jù)要求回答下列兩小題。（7分）（1）文章開(kāi)頭引用兒歌有什么作用？（4分） （2）請(qǐng)賞析第（8）段中劃線的句子。（4分） 22都德最后一課中記述了小弗朗士上學(xué)路上的看到的有趣景象，王開(kāi)嶺的散文記敘了二十年前自由快樂(lè)的童年街坊。結(jié)合全文，聯(lián)系你的生活談一談“放學(xué)路”逐漸消逝的原因。（4分） 三、作文（60分）22在人生匆匆旅途中，你是否為一處風(fēng)景、一次相遇，某個(gè)人或某件事而停下前行的腳步，駐足沉思，深情感悟呢？請(qǐng)以“那一刻，我停下了腳步”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：1文體自選(詩(shī)歌除外)。 2字跡清晰美觀，卷面整潔。八年級(jí)語(yǔ)文月考試卷答題紙1. 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）5. ，烏蒙磅礴走泥丸。天上閃爍的星星 ， ！ ，夜泊秦淮近酒家。何處望神州？ 。 千里之堤， 。嬰聞之， ， ，葉徒相似，其實(shí)味不同。過(guò)零丁洋中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的兩句詩(shī)是：“ ， ?！贝和校禾斓幕ㄩ_(kāi)鳥(niǎo)鳴反而使詩(shī)人杜甫生出憂(yōu)國(guó)和思親之情的詩(shī)句是： “ ， ?！?【活動(dòng)一 央視采訪】_ 【活動(dòng)二 主題班會(huì)】開(kāi)場(chǎng)白： 結(jié)束語(yǔ)： 7.（1）（ ）（2） （2分） （3） （2分）8.（1） ( ) ( ) ( ) ( )（2）（ ）9.（2分） 薪 者 投 鐮 于 地10. （1）譯文： （2）譯文： 11. 12.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括舟曲泥石流形成的原因。(3分)_ _13. (3分)_14. (2分)_ 15. _16.（2分） 17.（4分） 18.（4分） 19. 20.( )21 （1）（4分） （2）（4分） 22（4分） 八年級(jí)語(yǔ)文月考試卷參考答案1籟 燭 跚 詳2.D 3.C 4.B5略6.（1）扣第二單元內(nèi)容回答即可。必須提及人名、事件、主題。（2）緊扣主題，有稱(chēng)呼，有文采。7（1）A （2分）（2）視謝公為知交，心向往之而不得見(jiàn)的遺憾；觀照自身孤獨(dú)落寞而不得志的惆悵；對(duì)朋友離散、盛會(huì)難再的惋惜；受讒遭妒而內(nèi)心抑郁。（一點(diǎn)1分，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可，2分）