學生受導成長記錄.doc

學生成長記錄 學生成長記錄（導師 ）學生姓名涂天馳黎強胡俊東粟鑫基本情況學習認真扎實、上進心強，做事認真，性格頗為內斂頭腦聰明，接受能力強，但學習偏科，語文英語偏弱不好。愛好廣泛，活潑開朗，學習認真，但勤奮不足，學習不扎實，成績不突出。學習潛力不錯，心理素質好，但自制力不強，對語文英語不重視，偏重理科。受導學期2009-2010上2009-2010上2009-2010上2009-2010上成長記錄一周主動擔任衛(wèi)生委員，工作主動，上課狀態(tài)很好 本期明顯懂事些了，目標明確了很多，來勢不錯。學習的環(huán)節(jié)都好像到位了，但感覺效率不高，不夠積極。上課有點隨意，但能虛心接受老師的批評，有時做數(shù)學題目熱情高。二周學習數(shù)學興致提高，但對外語要加強訓練。學習有點壓力，在隨筆里多次表示困惑。 卷面書寫提高，受到表揚。開始重視語文了，但背誦總是很慢。三周摘抄本能主動積累作文素材，學習主動認真。 書寫要加強，作文卷面不太好。 狀態(tài)較好，但是有些粗心，總是犯一些可以避免的錯誤。 和同學有一些小矛盾，但溝通后很好地解決了。四周周末理化生考試成績較好，找到了鉆研理科的自信。外語考試成績不理想，而且老師反映寫作的 卷面成問題。班會課上的表現(xiàn)很好，鼓勵他學習也要這么用心和努力。上課精神狀態(tài)不好，和他做了交流但進步不明顯。五周 月考成績不錯，進入班級前十名。 月考試進步明顯。月考進步顯著，信心有所增強月考成績沒達到預期目標。但對自己信心十足。六周 學習勁頭高漲，開始重視薄弱科目。數(shù)理化成績穩(wěn)定，學習積極性較高，精神狀態(tài)較好。 最近課堂上十分專注，越來越重視課堂學習。 數(shù)學課老師說積極了很多，但外語課仍然要加油！七周 周記和隨筆都寫得非常認真。 自己主動和老師交流了學習狀態(tài)以及平時月假時間的安排情況。肯定了自己的自制力。 周末家長反映還是比較閑散，平時還不錯。書寫情況好轉，但自己反映耗時很多。八周 制定了一個較詳細的復習計劃，決心在期中考試中做得更好，表揚了他這種干勁。 期中復習計劃寫得非常詳細，我督促他要落到實處。 自己制定了一份復習計劃，并要求老師督促提醒。 對自己的期中考試信心滿懷，我鼓勵他要堅持下去。九周數(shù)學考試得到了老師的表揚。課堂效果較好，特別是寫作態(tài)度認真，受到表揚。可惜文中錯別字多。作文分數(shù)仍然不高，主要是卷面亂，素材匱乏。數(shù)學考了90分，總算有所突破。十周充分利用邊角時間，但要求他多運動。 語文的學習有所提高，但英語收效甚微。 單詞默寫連續(xù)2次沒過關，對他進行了方法指導。英語作業(yè)態(tài)度馬虎，布置的作業(yè)只求完成，明顯沒有務實。十一周 英語背誦是最積極的，學習效率也高。 每天堅持看課外書，英語每天堅持讀30分鐘。 報名參加校園歌唱比賽，熱情很高。確定一個追趕目標，要求自己每天都能做好一點。十二周 語文考試看得出平時的學習很扎實。狠抓默寫過關，爭取默寫不丟分。做題的正確率明顯提高，信心更足了。 和老師做了一次坦誠的交流，對自己的問題做了一次排查。十三周 英語測試成績優(yōu)秀，老師表揚并鼓勵。 開始自覺積累議論文素材，學語文的信心增強了 積極地進行節(jié)目排練，并能認真地學習，保證學習和活動兩不誤。 成績不穩(wěn)定，起伏大，覺得和以前比狀態(tài)不對，癥結何在？交流后發(fā)現(xiàn)主要是內心沒有動力了 。十四周 成績各科平衡，缺乏優(yōu)勢科目。 數(shù)理化分數(shù)高，語文和英語略弱。 成績有所回落，陷入低迷的狀態(tài)。 理科優(yōu)勢較明顯，但發(fā)展不平衡。十五周 及時總結月考經(jīng)驗，爭取下次穩(wěn)住這個成績 確定新的奮斗目標，爭取下次考試有所突破 經(jīng)開導后，心理平靜了 學習積極性提高了，下課去老師辦公室問題次數(shù)也多了十六周 作文的素材較豐富了，開始找到搜集素材的方法。課堂注意力非常集中，思維活躍，態(tài)勢喜人。 能做到安心復習，靜心聽課，并且給自己做了一個詳細的月計劃。英語寫作有喜人的進步。十七周 對待班級的衛(wèi)生工作一直很盡力，同學評價高。自己也頗有成就感。 眼睛不舒服，總是紅腫狀態(tài)，對學習的影響頗大。讓學生多幫助他。自己主動和老師交流了一次，對奮斗目標做了適當?shù)亩ㄎ?，明顯從以前的起伏中走出來。 著手進行期末復習。但反映晚上睡眠質量差。十八周心里有一定的壓力，和老師交流后有緩解。 化學感覺有點吃力，其他科的狀態(tài)自己還滿意。 學習很投入積極，經(jīng)?？吹剿n間背誦英語和語文，情緒穩(wěn)定。 自己主動對語文的一些知識做了梳理。十九周對自己進行了理性的分析，決定將語文和英語作為優(yōu)勢科目來提高。 晚自習發(fā)現(xiàn)他的東西放得很亂，幫他整理東西，并告訴以后如何清點。 近2周來語文和英語的背誦和默寫都很不錯。 作文基本穩(wěn)定，而且得分也較高，也有了自己的素材庫。二十周期末考試發(fā)揮不錯，穩(wěn)住前十。 考試成績在前二十，但明顯化學薄弱。 期末成績穩(wěn)定，自己較為滿意，而且更為自信了。 數(shù)理化發(fā)揮不正常，主要是粗心馬虎，考前沒休息好。評測情況該生勤奮踏實，在和導師的交流中，逐漸找回了自信，學習越來越有條理，和家人的相處也越來越融洽。 該生有自己的優(yōu)勢學科，成績一直頗為穩(wěn)定。對于自己的薄弱學科，找回了自信。 一直樂觀自信，學習情緒有點反復，但經(jīng)老師提醒，能很快地調整過來。自己對未來始終有挑戰(zhàn)的熱情。 應該說，目前達到這種水平還沒完全發(fā)揮出自己的實力。今后要注意不斷調整心態(tài)，加強學習。學生成長記錄 學生姓名童瑜艾方興貝蕊宏左暘基本情況舞蹈專業(yè) 參加專業(yè)?？家勋@得華中師大，華僑大學，廣西大學等院校的專業(yè)合格證書編導專業(yè) 已獲得鄭州航空學院專業(yè)合格證書舞蹈專業(yè) 聯(lián)考超過湖南省二本線。舞蹈專業(yè)已獲得華中師大，湖北師范學院，廣東海洋大學的專業(yè)合格證書編導專業(yè)受導學期2009年上學期2009年上學期2009年上學期2009年上學期成長記錄三周學習熱情高，工作主動課堂效果較好，特別是地理課，受到表揚學習熱情高，課堂效果較好還沒進入學習狀態(tài)，上課打瞌睡四周學習數(shù)學興致高，但對外語要加強訓練家長協(xié)助進行教育作業(yè)的正確率不高上課有遲到現(xiàn)象五周堅持每天做一套基礎題作業(yè)有缺交現(xiàn)象語文默寫全過態(tài)度明顯好轉，課堂效果較好六周數(shù)學測試得第3名地理、歷史過關有進步數(shù)學測試進步大課間也能問題目了七周月考進步顯著，進入班級前十名月考進步顯著，信心有所增強月考成績不理想，情緒低落八周學習勁頭高漲，帶動周圍同學有點沾沾自喜，對自己放松要求思想負擔重，擔心退步有想要學好的要求，還需在行動上加把油九周向父親要生活費，心情不好，影響學習上課不動筆，典型不踏實一切正常，鼓勵多問態(tài)度明顯改變，過關情況好轉十周臨近月考，比較緊張復習不到位考試前復習狀況較好，過關情況好臨近月考，比較緊張復習不到位復習進入正軌，學習勁頭高十一周考試總分上了500分，各科都發(fā)揮得比較好總分350分，數(shù)學和英語太弱，均只得了三四十分成績穩(wěn)中有進，信心要更足文科優(yōu)勢較明顯，尤其是語文科十二周及時總結月考經(jīng)驗，爭取下次穩(wěn)住這個成績這個月主攻數(shù)學英語，爭取下次考試有所突破找到更好的更有效的適合自己的方法，提高學習效率學習積極性提高了，下課去老師辦公室問題次數(shù)也多了十三周英語測試成績有了進步，首次得了85分狠抓默寫過關，爭取默寫不丟分做題的正確率明顯提高，信心更足了抓緊了文宗的學習，政史地過關率提高十四周及時總結月考經(jīng)驗，爭取下次穩(wěn)住這個成績這個月主攻數(shù)學英語，爭取下次考試有所突破找到更好的更有效的適合自己的方法，提高學習效率重點抓文綜和語文，爭取這四科多拿分，成為你的優(yōu)勢科目十五周全面分析，爭取把語文和數(shù)學學得更好，成為你的優(yōu)勢科目開始緊張起來，上課更專心了語文閱讀題正確率大大提高，且堅持的較好有驕傲的情緒，默寫不能一次性過關該生學習上還需努力，你還有較大的潛力，希好好總結反省自己，爭取更大的進步該生學習態(tài)度好，成績優(yōu)良，且能堅持不懈的努力，通過一期的學習基礎得到了鞏固，成績得到了全面提高肯花時間，肯用功，成績有進步，但幅度不大，希望找到適合自己的學習方法，提高效率人聰明，但學習不夠用功，專業(yè)沒問題，但文化要求較高，要達到400分以上還需努力，千萬不能松懈好學生也沒有一個固定的標準.一般來說,學習勤奮，品質較好（比如：樂于助人、勤勞勇敢、尊敬師長、積極向上。）就是好學生。 受導學生情況分析及目標顧煜倩情況分析：該生較內向，對自己的要求較高，學習比較踏實，成績很穩(wěn)定，總體來講是個要求上進的好孩子，前景比較光明。目標：加強該生的心理承受能力，能坦然地接受偶然的失誤，偶爾要學會放松自己。羅靜情況分析：該生語數(shù)外三門功課成績較好，但是兩門選修科目成績較差。該生學習上對自己比較放松，沒有明確的目標，對于現(xiàn)在的成績有點得過且過。目標：加強思想教育，使學生明確自己的處境，學會如何來安排以后的學習。張恒情況分析：該生思維敏捷，學習也較為踏實，但是成績不能穩(wěn)定的處在位列前茅的位置，太不在意成績，不能及時地總結得失。目標：培養(yǎng)吃苦精神，提高上課效率，對自己的要求進一步提高，尤其是在穩(wěn)定成績方面。楊飛雨情況分析：該省理科思維敏捷，學習踏實，上課效率較高，成績穩(wěn)定。目標：進一步提高對自己的要求，明確目標，應該在年級里名列前茅，不應該局限在班級里面。學有余力，能進一步利用課外的時間加強自己的優(yōu)勢，彌補自己的劣勢。王佳文情況分析：理科思維較好，文科比較薄弱。學習態(tài)度較為隨意，感興趣的學科認真學，但是不感興趣的學科不愿意投入更多的精力，導致兩語很薄弱。目標：加強兩語基礎，多花功夫補薄弱學科，達到全面發(fā)展。劉旺情況分析：上課效率不是很高。學習目標不太明確。對于一些薄弱學科，主觀上愿意花功夫去學習，去加強，但是沒有落實到實處，沒有化為實際的行動。目標：加強薄弱學科的學習，盡快的行動起來，提高學習的效率。王燚鋮情況分析：該生有時在學習上不能對自己嚴格控制，會開開小差。對自己的成績的進步?jīng)]有迫切的希望，進取心不強，學習目標不明確。目標：優(yōu)化學習習慣，提高學習效率，制定合理計劃，在穩(wěn)定的基礎上進一步提高成績。吳紀澄情況分析：該生思維敏捷，對學習的熱情也很高。但是該生僅是對學習的過程較為有興趣，對于學習的結果興趣不高，導致知識的基礎沒有達成一個全面加強的結果，有的地方會比較薄弱，考試成績不穩(wěn)定。目標：培養(yǎng)良好的學習習慣，引導學習熱情，向一個基礎知識無弱點的學生發(fā)展沈曉飛情況分析：該生性格