人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)項(xiàng)考點(diǎn)練習(xí).doc

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)項(xiàng)考點(diǎn)練習(xí)1. 這句話(huà)中的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為（ ）一只鸚鵡用英 法 西班牙語(yǔ)輪流向大家問(wèn)好 歡迎光臨本店 謝謝 A .， ， ： ， 。B .、 、 ：“ ， 。”C .、 、 ：“ ， ！”D .、 、 ：“ ，” ！2. 閱讀下文，回答問(wèn)題選擇 他本來(lái)在一家外企供職。一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因形象問(wèn)題連連碰壁?！皰赍X(qián)養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”的妻子肩上。 妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒(méi)同意。一天晚上，他們?cè)谂P室里吵了起來(lái)。妻子嚷道：“不把你爸送走，咱們就離婚！” 第二天早飯時(shí)_父親說(shuō)_有件事我想跟你們商量一下_你們每天上班_孩子又上學(xué)_我一個(gè)人在家太冷清了_所以_我想到老年公寓去住_那里都是老人_ 他一驚，父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了！“可是，爸”他剛要說(shuō)些挽留的話(huà)，妻子瞪著眼在桌下踩了他一腳。他只好又把話(huà)咽了回去。 第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。 星期天，他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣，身體好不好他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來(lái)?！澳銊e過(guò)意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩”父親看上去很滿(mǎn)足，可是眼睛里卻漸漸涌起一層霧。 幾天來(lái)，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，他又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來(lái)，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可能“我不怕疼！我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀。他為失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)！要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的” 所有的人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿(mǎn)臉淚水，邁著學(xué)生般的步子，一步步走向父親身邊，和父親緊緊地抱在一起父親用手給他捋了了捋襯衣上的皺褶，疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛(ài)，在他有限的視力里放射出無(wú)限神圣的亮光。 當(dāng)天，他就不顧父親的反對(duì)，把父親接回了家。至于妻子，他準(zhǔn)備回去后與她做一次心與心的交流。（1）選擇劃線(xiàn)字的正確讀音。掙錢(qián)_（zhng zhng） 負(fù)擔(dān)_（dn dn）（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。商量_ 冷清_（3）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。連連碰壁：_寢食難安：_（4）給文章第三小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。第二天早飯時(shí)_父親說(shuō)_有件事我想跟你們商量一下_你們每天上班_孩子又上學(xué)_我一個(gè)人在家太冷清了_所以_我想到老年公寓去住_那里都是老人_（5）回答問(wèn)題。認(rèn)真讀第小節(jié)，父親第一次選擇了什么？為什么作出這樣的選擇？認(rèn)真讀第小節(jié)，概括地說(shuō)說(shuō)父親第二次選擇了什么？為什么作出這樣的選擇？聯(lián)系上下文，寫(xiě)出你對(duì)下面句子的理解。他再次哽咽，感受如燈的父愛(ài)，在他有限的視力里放射出無(wú)限神圣的亮光。讀了這篇文章，你想對(duì)文中的妻子說(shuō)些什么？3. 給下面這段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)_我有蟋蟀在缽子里_蟈蟈兒在葫蘆里_鳥(niǎo)兒在籠子里_父親有一個(gè)小蝎子在表里_4. 給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）_小蜘蛛_你吃飽了嗎_老屋問(wèn)_（2）列寧微笑著說(shuō)_你好_灰雀_昨天你到哪兒去了_（3）_哎呀_狐貍說(shuō)道_你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊_5. “我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”這句話(huà)中的省略號(hào)有什么作用？省略了什么？請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。6. 對(duì)號(hào)入座（下面句子中的省略號(hào)起什么作用？選擇恰當(dāng)?shù)睦斫猓瑢⑿蛱?hào)填表在橫線(xiàn)上）。A.表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)；B.表示省略遞增的次數(shù)；C.表示說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴；D.表示語(yǔ)意的跳躍；“我嘛?縫縫補(bǔ)補(bǔ)” _古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 _自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？ _“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？” _7. 閱讀下文，回答問(wèn)題生之喜悅 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di6）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xi4n）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！?馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh&）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂u2n）的話(huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（n8）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。以手掩面_契機(jī)_（2）破折號(hào)的主要用法有：表注釋?zhuān)槐碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換；表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇正確答案，將序號(hào)填在句子后面的橫線(xiàn)上。A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。_B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。_（3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解是：_。（4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？（6）讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。8. 閱讀下文，回答問(wèn)題能給予就不貧窮 教師節(jié)那天，一大群孩予們爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴一張張小臉洋溢著快樂(lè)好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。 一張用硬紙做成的禮物很特別。硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫(xiě)著：“老師：這雙皮鞋送給你穿：”看看署名像是一個(gè)女孩一這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是于是。他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”??！ 節(jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候?？吹搅诉@個(gè)女孩寫(xiě)的一段話(huà)：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋老師肯定很窮。我做一雙很漂亮自。鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的?！边@是一個(gè)不足十歲的小姑娘的一心愿？他的心為之一動(dòng)：但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問(wèn)問(wèn)她。 這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對(duì)語(yǔ)：”爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇兀俊薄安恢雷吡?。” 他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)：“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W(xué)們都說(shuō)我家里窮?！彼f(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人。送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 他帶著她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的同學(xué)說(shuō)。透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。，有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约捍蛉臓敔敹即┎夹芷婀郑瑳](méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康?！彼嬖V同學(xué)們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福。能給予就不貧窮。 女孩臉上的笑容很美。（1）他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊!在這句話(huà)中兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用？（2）“他把鞋認(rèn)真地收起來(lái)，禮輕情意重啊!”在文中找出和這句話(huà)照直的語(yǔ)句。（3）為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了？（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師對(duì)待女孩的做法好嗎，為什么？（5）“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。”讀了這句話(huà)，你有何感想？9. 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A .“有過(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著說(shuō)，“我不記得了?！盉 .什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹(shù)，他了如指掌。C .屈原、李白、杜甫等，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。D .我心中閃過(guò)一句詩(shī)：“家是一只船，在漂流中有了愛(ài)。”10. 你知道下面的破折號(hào)起什么作用嗎？鋸木頭的聲音“沙沙”地響著。（ ）A .解釋說(shuō)明。B .表示聲音的延長(zhǎng)。C .用于話(huà)題突然轉(zhuǎn)變。11. 閱讀下文，回答問(wèn)題 祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。 祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。（1）文中“我”是_，原名_，_作家。（2）“祖父就把鋤桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。句中“頭”上的引號(hào)作用是_。（3）選取的兩個(gè)片段中共介紹了_、_、_、_等幾件事，其中_這件事寫(xiě)得最詳細(xì)。（4）閱讀片段，聯(lián)系全文，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空。_的園子 _的我_的祖父 _的童年（5）用“_”劃出可以概括段落主要內(nèi)容的句子。12. 下面對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A .（瓢蟲(chóng)）折好她的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜。（破折號(hào)表示解釋說(shuō)明）B .吃晚飯的時(shí)候，嗚撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下。（破折號(hào)表示聲音延長(zhǎng)）C .小圓點(diǎn)，叫做“星”，有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)星點(diǎn)不同。（省略號(hào)表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完）13. 用修改符號(hào)修改下面一段話(huà)。那時(shí)，我們是快樂(lè)的。每一個(gè)清晨或春天，我們親近大自然，傾聽(tīng)萬(wàn)物的色彩，與身邊的鳥(niǎo)兒、夜鶯、小溪交流。我們度過(guò)的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂(lè)。14. 讀課文蝙蝠和雷達(dá)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。蝙蝠是在夜里飛行的_還能捕捉飛蛾和蚊子_而且無(wú)論怎么飛_從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞_即使一根極細(xì)的電線(xiàn)_它也能靈巧地避開(kāi)_難道它的眼睛特別敏銳_能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎_15. 課文白公鵝最后一個(gè)自然段中有兩個(gè)破折號(hào)，都是_的作用。（ ）A .表示解釋說(shuō)明B .表示聲音延長(zhǎng)C .表示話(huà)題轉(zhuǎn)移16. 要表達(dá)“不光你能干，我也能干”的意思，下面的句子應(yīng)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（ ）你 行 我 不 行A .你行，我不行？B .你行，我不行。C .你行？我不行。D .你行？我不行！17. 用下面詞語(yǔ)組成完整的句子，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)熱烈鼓掌 為 而 她的 大家 精彩演講 不約而同在所有的 著名人物 寵壞的 瑪麗居里 人 盛名 中 唯一 是 沒(méi)有 世界 被丹麥 賣(mài)火柴的小女孩 寫(xiě)的 作家 安徒生 是18. 是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。這里引號(hào)的作用是( )A .表示反語(yǔ)，具有諷刺否定意思。B .表示引用別人的話(huà)。C .特指水性好的孩子。19. 運(yùn)用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使下面這一句話(huà)表達(dá)出兩種不同的意思。這梨子不大好吃20. 閱讀下文，回答問(wèn)題牽著母親過(guò)馬路 周末下午偕妻兒回家_年近花甲的母親喜不自禁_一定要上街買(mǎi)點(diǎn)好菜招待我們_母親說(shuō)_你們回來(lái)_媽給你們煮飯_不是受累_是高興呀_我便說(shuō)：“我陪你去吧！”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買(mǎi)啥媽就買(mǎi)啥?！?到菜市場(chǎng)需要走一段路，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車(chē)來(lái)車(chē)往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得不很靈便，走路怎么也快不起來(lái)，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短。人老話(huà)多，樹(shù)老根多，母親這把年紀(jì)，自然愛(ài)絮絮叨叨，別人不愿聽(tīng)，兒女們還能不聽(tīng)？哪怕裝也要裝出個(gè)忠實(shí)聽(tīng)眾的樣子才行。 穿過(guò)馬路，就是菜市場(chǎng)了。母親突然停了下來(lái)，她把菜籃掛在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái) 一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作呀！ 上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在紙廠(chǎng)上班。學(xué)校在城西，廠(chǎng)在城東，母親擔(dān)心我會(huì)出事，每天都要送我，一直把我送過(guò)馬路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出手，把我的小手握在她的掌心，牽著我走到馬路對(duì)面。然，臺(tái)-lkT身子，一遍遍地叮囑：“有車(chē)來(lái)就別過(guò)馬路”，“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)”。 二十多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石馬路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿(mǎn)面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣掠散，但永遠(yuǎn)也掠不去的是她愛(ài)子的情腸。而她的兒子，卻對(duì)她日漸淡漠，即使幾月半載回來(lái)看她，也是出于一種義務(wù)，為了不讓別人指責(zé)自己忘恩負(fù)義，這不只是缺乏誠(chéng)意，更帶著私心。 我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出二只手從母親臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過(guò)失望、閃過(guò)疑惑、閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。 “媽?zhuān)饶_不靈便，車(chē)多人擠，過(guò)馬路時(shí)千萬(wàn)要前后左右看一看別跟車(chē)子搶時(shí)間。啥時(shí)家里有事，您說(shuō)一聲，我們都會(huì)來(lái)?！蹦赣H背過(guò)頭去，默默地拭去奪眶而出的淚水。 牽著母親的手過(guò)馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛(ài)意和幾許感嘆（1）請(qǐng)給第一段中未加標(biāo)點(diǎn)處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。周末下午偕妻兒回家_年近花甲的母親喜不自禁_一定要上街買(mǎi)點(diǎn)好菜招待我們_母親說(shuō)_你們回來(lái)_媽給你們煮飯_不是受累_是高興呀_ （2）文章中第自然段中“年近花甲”的“花甲”指的大約是_歲。（3）第自然段中“家長(zhǎng)里短”這個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思是_。第自然段中“淡漠”這個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思是_。（4）“一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作呀!”“我”的心靈震顫的原因到底是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)一寫(xiě)。（20字左右）（5）文章第段最后一句連用兩個(gè)比喻句，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿(mǎn)足和喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出比喻句，并仿寫(xiě)一句比喻句。像像（6）文章中寫(xiě)了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的兩次牽手，一次是_ （時(shí)候）偕妻兒回家，陪媽媽去買(mǎi)菜穿過(guò)馬路時(shí)，我牽著媽媽的手；一次是在_時(shí)，媽媽總是牽著我過(guò)馬路。（7）這篇散文寫(xiě)得很感人，寫(xiě)一寫(xiě)最讓你感動(dòng)之處。（50字左右）21. 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( )。A .“傻孩子!奶奶說(shuō)：“月亮怎么會(huì)掉進(jìn)水里呢?B .我問(wèn)父親，為什么高粱下邊長(zhǎng)了這么多花?C .“哪點(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。D .這里的野花總是那么燦爛，紅、黃、藍(lán)、紫、仿佛競(jìng)賽似的，一茬接一茬，終年不斷。22. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。從稻子到米粉_該要經(jīng)過(guò)多少人的手哇_23. 我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)。句中破折號(hào)的作用是（ ）A .聲音延長(zhǎng)B .解釋說(shuō)明C .轉(zhuǎn)化話(huà)題D .語(yǔ)意未盡24. 按要求寫(xiě)句子。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢(mèng)。（縮句）年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，離開(kāi)自己的祖國(guó)。（改為雙重否定句）他告訴我們：“當(dāng)時(shí)，我讓你們傳看的是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據(jù)錯(cuò)誤信息得出錯(cuò)誤