家校共育論文稿.doc

淺談家校共育隨著社會(huì)的日新月異，教育卻是恒古不變的話題。然而，新策下的學(xué)生教育，家庭教育的地位逐漸突出。家校共育如何有效進(jìn)行便成為了時(shí)代主題。由古至今，既有“孟母三遷”的感人事跡，即孟子的母親為了使孩子擁有一個(gè)真正好的教育環(huán)境，煞費(fèi)苦心，曾兩遷三地，現(xiàn)在有時(shí)用來指父母用心良苦 ,竭盡全力培養(yǎng)孩子。又有“兒子咬掉母親耳朵”的前事之鑒，有一對(duì)相依為命的母子倆，母親很寵愛自己的兒子。在兒子很小的時(shí)候，有一次他從鄰居家的雞窩里偷來一只溫?zé)岬碾u蛋交給母親，母親非但沒有指責(zé)反而稱贊他的聰明，并且把雞蛋煮熟了給他吃做為獎(jiǎng)勵(lì)。后來，兒子養(yǎng)成了偷盜的習(xí)性，長(zhǎng)大以后終于因?yàn)橹卮蟊I竊案被國王處以極刑。臨行前，母親去送兒子，老淚縱橫，母子倆相擁無語，兒子把嘴巴湊近母新的耳朵，母親豎起耳朵以為有悄悄話，沒想到兒子卻一口咬掉母親的半只耳朵，并毅然離開。母親這才明白過來，原來是自己害了兒子。大教育家陶行知說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而好學(xué)者督促不學(xué)的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)得到熏染督促就學(xué)習(xí)。一個(gè)老師或者一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)首先要建立在對(duì)其思想、習(xí)慣、行為的引導(dǎo)。在教育教學(xué)工作中，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)由于生活環(huán)境、文化水平、職業(yè)特點(diǎn)、教子方法、態(tài)度等方面的差異，學(xué)生在家養(yǎng)成的行為習(xí)慣存在著一定的差異。以下是我的一些實(shí)踐和看法。1家校聯(lián)系，形成合力11每周一信，家校聯(lián)系。 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)，因此，在整個(gè)行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過程中，我注重與學(xué)生家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪，要求互勵(lì)，注重互諒，以期獲得更佳的效果。特別是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的那一學(xué)期，我堅(jiān)持每周給家長(zhǎng)發(fā)一封信，闡述自己的教育思想，希望家長(zhǎng)能跟上來，特別是生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我更是特別要求。如：我在2013年11月16日給家長(zhǎng)的信中寫道：孩子們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)星期天回家請(qǐng)絲毫不要懈怠.有一個(gè)值得家長(zhǎng)重視的問題是：每個(gè)星期一孩子們顯得特別懶，不能靜下來做學(xué)習(xí)上的事，上課有一些玩玩具，下午打瞌睡的也特別多。老師分明感覺到有一部分家長(zhǎng)不能較好地與學(xué)校配合，共同教育好自己的孩子。上幾封信都說過，星期天不能讓孩子太瘋玩，晚上讓孩子早睡，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣很多家長(zhǎng)體會(huì)到了我的苦心，跟著一道嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。12培訓(xùn)家長(zhǎng)，共同提高。每學(xué)期都要定期召開多種形式的家長(zhǎng)會(huì)，每一次家長(zhǎng)會(huì)，我都高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。根據(jù)我班的實(shí)際情況，按學(xué)生生活習(xí)慣的差異分類開家長(zhǎng)會(huì)，并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和探討。內(nèi)容有自己親自辦講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍，為學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣做好榜樣；請(qǐng)一些生活衛(wèi)生習(xí)慣好的孩子的家長(zhǎng)來給其他家長(zhǎng)傳經(jīng)驗(yàn)這些既提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，也更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，受到事半功倍的效果。13及時(shí)溝通，重點(diǎn)督促。學(xué)校教育與家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能發(fā)揮對(duì)孩子的最大教育。而前提是學(xué)校尤其是班主任必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、思想情操等有全面的了解。如果學(xué)生在學(xué)校有問題，我會(huì)把家長(zhǎng)找來，交流溝通，取得教育的一致性。我班有一個(gè)男生，是個(gè)留守兒童，父母常年在外地打工，跟爺爺、奶奶生活，生活衛(wèi)生習(xí)慣特別差，入學(xué)后，既不喜歡洗臉、刷牙，頭發(fā)時(shí)常也是亂蓬蓬的，課桌里的書籍、本子一團(tuán)糟，衣服穿不到一天，準(zhǔn)會(huì)臟臟的為了改變這個(gè)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我找來她臨時(shí)監(jiān)管的姨媽，請(qǐng)她幫助督促這孩子周末回家后生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，通過幾周的共同努力，這個(gè)孩子已經(jīng)逐步愛衛(wèi)生了，也能把書包整理得比較整齊了。總的來說，隨著現(xiàn)代家長(zhǎng)們的文化素質(zhì)地提高，他們很大程度上愿意并且積極主動(dòng)地與老師們