《祖父的園子》教學(xué)方案.doc

祖父的園子教學(xué)方案 1.熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 2.認(rèn)識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。 1課時 一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題 童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進祖父園子里，與作者一同感受童年在園子里的心情。 二、初讀課文 掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。 三、按閱讀提示再讀課文 1.用自己喜歡的方式再讀文。 2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。 3.想一想，你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？ 四、匯報交流 1.文章開頭的描寫：“我家有一個大花園.停在上面一動不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！?（1）從這幾句話中，你體會到什么？ （預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；“我”對它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會到的。） （2）有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。 2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？ （1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有： 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；.有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。 理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。 其實哪里是鏟；.把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。 理由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。 一抬頭，看見一個黃瓜長大了，.于是丟下黃瓜追蜻蜓了。 理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。 祖父澆菜，我也過來澆，.大喊著：“下雨啰！下雨啰！” 理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由快樂；等等。 （2）作者為什么能寫得這樣有趣？ 在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把“我”一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描寫的具體生動，使我們好像就看到“我”一樣。等等。 3.文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。.它若愿意長上天去，也沒有人管。.” （1）你從中體會到什么？ 預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。 （2）有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。 五、朗讀全文，布置作業(yè) 1.從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。 2.摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。 （福建省福鼎市桐北小學(xué)夏愛云） 一、出示課題，介紹作者 1.出示課題：祖父的園子。 2.介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集跋涉。1935年發(fā)表了成名作生死場，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說呼蘭河傳。 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？ 教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象： （1）祖父的園子是一個好玩的地方。 （2）祖父的園子里充滿了快樂。 （3）祖父的園子非常美麗。 （4）祖父的園子是一個很自由的地方。 2.找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。 三、走進園子，品味童年 1.默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？ 2.課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)： （1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。 朗讀第一自然段，想象描寫的情景。 用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。 （充滿生機、熱鬧、美麗.） 有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。 （2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。 默讀課文415自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀，想象“我”。 其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧. 其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣. 一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了. 祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著“下雨啰！下雨啰！” . 討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？ 干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。 選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。 （3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。 朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？ 課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由。 要做什么，就做什么 要怎么樣，就怎么樣 愿意爬上房，就爬上房 愿意開一朵花，就開一朵花 愿意接一個瓜，就接一個瓜 愿意長多高，就長多高