數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)的整理復(fù)習(xí)

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄂嘉小學(xué) 李娜教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)班級(jí)：五（3）班課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)與方法間的梳理、溝通。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與其他知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入談話揭題：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”1、提供材料教材P80頁(yè)1題2、交流看到這些分?jǐn)?shù)你想到什么？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、比較大小等）3、質(zhì)疑：剛才，你們解決了這么多的問(wèn)題，如果把這些知識(shí)這樣放在一起，有什么感覺(jué)？4、整理：要想使用權(quán)知識(shí)有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。（二）教學(xué)實(shí)施1、小組合作：下面請(qǐng)四人小組合作，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并記錄。我們來(lái)比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。（學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)，參與討論）2、展示交流同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來(lái)交流一下整理的結(jié)果和過(guò)程。在介紹之前，老師提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，再想一想，請(qǐng)你給它們做個(gè)評(píng)價(jià)。（學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）3、回顧總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來(lái)整理這些知識(shí)的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行板書(shū)。4、測(cè)試與反饋。(1) 完成教材第81頁(yè)的第5題。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正，通過(guò)求兩個(gè)最大公因數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。(2）完成教材第81頁(yè)的第6題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。(3)完成教材第81頁(yè)的第1、2題。先獨(dú)立完成，集體訂正。主要復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的單位意義，分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，第2題復(fù)習(xí)假分?jǐn)?shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)等概念。 (4)完成教材