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極差教學(xué)方案范文 極差 一、教學(xué)目標： 1、理解極差的定義，知道極差是用來反映數(shù)據(jù)波動范圍的一個量 2、會求一組數(shù)據(jù)的極差 二、重點、難點和難點的突破方法 1、重點：會求一組數(shù)據(jù)的極差 2、難點：本節(jié)課內(nèi)容較容易接受，不存在難點。 三、例習(xí)題的意圖分析 教材P151引例的意圖 (1)、主要目的是用來引入極差概念的 (2)、可以說明極差在統(tǒng)計學(xué)家族的角色反映數(shù)據(jù)波動范圍的量 (3)、交待了求一組數(shù)據(jù)極差的方法。 四、課堂引入： 引入問題可以仍然采用教材上的“烏魯木齊和廣州的氣溫情”為了更加形象直觀一些的反映極差的意義，可以畫出溫度折線圖，這樣極差之所以用來反映數(shù)據(jù)波動范圍就不言而喻了。 五、例習(xí)題分析 本節(jié)課在教材中沒有相應(yīng)的例題，教材P152習(xí)題分析 問題1可由極差計算公式直接得出，由于差值較大，結(jié)合本題背景可以說明該村貧富差距較大。問題2涉及前一個學(xué)期統(tǒng)計知識首先應(yīng)回憶復(fù)習(xí)已學(xué)知識。問題3答案并不唯一，合理即可。 六、隨堂練習(xí)： 1、一組數(shù)據(jù)：473、865、368、774、539、474的極差是，一組數(shù)據(jù)1736、1350、-2114、-1736的極差是. 2、一組數(shù)據(jù)3、-1、0、2、X的極差是5，且X為自然數(shù)，則X=. 3、下列幾個常見統(tǒng)計量中能夠反映一組數(shù)據(jù)波動范圍的是() A.平均數(shù)B.中位數(shù)C.眾數(shù)D.極差 4、一組數(shù)據(jù)X、XX的極差是8，則另一組數(shù)據(jù)2X+1、2X+1，2X+1的極差是() A.8B.16C.9D.17 答案：1.497、38502.43.D4.B 七、課后練習(xí)： 1、已知樣本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1，則樣本極差是() A.0.4B.16C.0.2D.無法確定 在一次數(shù)學(xué)考試中，第一小組14名學(xué)生的成績與全組平均分的差是2、3、-5、10、12、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5，那么這個小組的平均成績是() A.87B.83C.85D無法確定 3、已知一組數(shù)據(jù)2.1、1.9、1.8、X、2.2的平均數(shù)為2，則極差是。 4、若10個數(shù)的平均數(shù)是3，極差是4，則將這10個數(shù)都擴大10倍，則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是，極差是。 5、某活動小組為使全小組成員的成績都要達到優(yōu)秀，打算實施“以優(yōu)幫困”計劃，為此統(tǒng)計了上次測試各成員的成績(單位：分) 90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80 計算這組數(shù)據(jù)的極差，這個極差說明什么問題? 將數(shù)據(jù)適當分組，做出頻率分布表和頻數(shù)分布直方圖。 答案：1.A;