《小老鼠偷油吃》教學課例.doc

小老鼠偷油吃教學課例一、教學內容：小學音樂教材第二冊二、教學目標：1、掌握 、 、 、 等節(jié)奏2、通過學唱歌曲小老鼠偷油吃，感受生動、形象的表現(xiàn)風格，學會用風趣、幽默的聲音演唱。3、學會用滑稽的體態(tài)表演小老鼠偷油吃。三、教學重難點：重點：學會用風趣、幽默的聲音演唱和滑稽的體態(tài)表演。難點：歌曲道白處。四、教學過程 一、課前律動進教室洋娃娃和小熊跳舞,帶領學生隨著洋娃娃和小熊跳舞的音樂做活潑可愛的“小熊”與“洋娃娃”的動作律動進教室。學生跟著老師隨著洋娃娃和小熊跳舞的音樂律動進教室?！窘馕觥繉τ趦和瘉碚f形象性較強的事物較容易理解與接受。我在課前律動進教室中使舞蹈動作形象化、生動化，這體現(xiàn)了奧爾夫音樂教學的“原本性原則”，讓我們的課堂一開始就充滿快樂和諧的氣氛，使兒童一進入課堂就保持良好的注意力和濃厚的興趣。在舞蹈中增強學生的自我表現(xiàn)欲望和動作能力。二、發(fā)聲練習。 1、談話引入：老師知道小朋友會學很多小動物唱歌，并且唱得可好聽了，下面老師來問，小朋友來答。老師彈奏練聲曲：2/4 1 2 3 45 -師問：小貓 怎樣 叫？公雞 怎樣 叫？小狗 怎樣 叫？青蛙 怎樣 叫？小羊 怎樣 叫？隨著老師歌聲的提問，學生用準確的口形和發(fā)聲唱：2/4 5 6 55 6 5生答：喵喵 喵 喵喵 喵 喔喔 喔 喔喔 喔汪汪 汪 汪汪 汪呱呱 呱 呱呱 呱咩咩 咩 咩咩 咩 5 4 3 21喵喵 喵喵 喵喔喔 喔喔 喔汪汪 汪汪 汪呱呱 呱呱 呱咩咩 咩咩 咩學生一邊唱一邊做出以上小動物的舞蹈動作?！窘馕觥吭诎l(fā)聲練習這一環(huán)節(jié)中，我抓住低年級學生天真活潑，對小動物最感興趣的特點，把學小動物的叫聲當作練聲曲。并且采用老師問學生答的形式。學生一邊練聲一邊發(fā)揮自己的想象力，做出各種小動物的動作。這不僅使練聲達到了很好的效果，也讓課堂充滿了童趣。三、節(jié)奏訓練1、談話引入：老師請了幾個小動物來課堂里，我們看看它們是誰？點擊課件出示農家小院中的小雞、小羊、青蛙、小鴨。2、師：小動物都帶來了幾張節(jié)奏卡片來考我們，出示節(jié)奏卡片：小雞 小鴨 青蛙 小羊 3、把小動物唱歌的聲音帶進節(jié)奏中，老師示范其中一條：小雞念成：嘰嘰嘰1、學生能形象的學出農家小院中的動物的叫聲：小雞嘰嘰嘰小羊咩小鴨嘎嘎嘎嘎青蛙呱呱呱呱2、學生正確念節(jié)奏 念作：ti ti ta 念作：ta ta 念作：ti ti ti ti 念作：ta (a)3、學生思考能準確讀出：小雞 讀作：嘰嘰嘰小鴨 讀作：嘎嘎嘎青蛙 讀作：呱呱 呱呱小羊 讀作：咩【解析】生活中、大自然中充滿了節(jié)奏，學生感覺得到，體會得到。指導學生尋找出來，模仿出來，從而認識它掌握它。這種將節(jié)奏訓練賦予藝術性、情緒性的做法，必將增強學生學習的興趣。四、導入新課1、談話引入：有一個“壞東西”它也溜進了我們的課堂，它長得嘴巴尖尖的，小小的眼睛骨碌碌的直轉，跑起來可快了，同學猜它是誰呀？（答：老鼠。）2、師點擊課件，出示四幅老鼠偷油吃的過程的畫面。學生觀察彩圖，并且思考。師：誰能把這四幅圖連起來編一個小故事？個別學生回答：有一只小老鼠它晚上去別人家里偷油吃，由于它吃得太飽了，走不動了，就從桌子上滾下來了。【解析】凡是生動、具體、形象的事物，形式新穎、色彩鮮艷的對象，比較容易引起學生的興趣，并能吸引學生的注意力。利用彩色的圖片激發(fā)學生的想象力）3、師：剛才小朋友編的故事，還有一首很好聽的歌曲，名字叫做小老鼠偷油吃4、教師范唱歌曲。聽范唱，感受歌曲生動、形象的表現(xiàn)風格。5、老師一邊打擊雙響教授學生按節(jié)奏念歌詞學生按節(jié)奏念歌詞。6、教唱歌譜。學生用“啦”模唱曲譜。7、教授歌詞。學生跟唱歌詞。8、出示歌曲難點，歌曲道白處，單獨教授有。學生朗讀歌曲道白處。9、歌曲感情處理：老師示范歌曲感情變化，高興-焦急-緊張-悲哀，邊唱邊做出表情。學生模仿?！窘馕觥吭诜冻欣蠋熯\用風趣、幽默的聲音極其豐富的面部表情的變化，這能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生初步感受歌曲，了解歌曲。）學習歌曲難點和表現(xiàn)歌曲。五、歌表演 談話引入：同學們都學會了歌曲，如果能夠用形體來演繹一下那就更完美了！我們來試一試，好嗎？1、老師用幽默的語調念第一段歌詞：小老鼠偷偷摸摸，東張西望上燈臺，偷油吃，油真香啊，油真香，吃完油了下不來。急得團團轉。學生自編出偷偷摸摸，東張西望，偷油吃，急得團團轉的動作。2、老師用幽默的語調念第二段歌詞：叫媽媽，媽不來，哆哆嗦嗦爬下來，哆哆嗦嗦爬下來，骨碌碌碌，骨碌碌碌，喔喝，滾呀滾下來。學生自編做出哆哆嗦嗦，骨碌碌滾下來，摸摸屁股等動作。3、老師放小老鼠偷油吃音樂。 學生兩段連起來進行表演.（學生合著歌曲中歌詞的意思，發(fā)揮聯(lián)想和想像，用身體做出老鼠的姿勢動作，并根據(jù)歌詞的意思做出各種表情變化，來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。這種即興創(chuàng)編動作，既有利于發(fā)展學生對音樂的全面感受，又訓練了學生的節(jié)奏感知能力，激發(fā)學生的即興創(chuàng)作興趣。）六、小結：師：小老鼠它偷別人的油吃，這種行為對不對？我們能不能學它？生：不對，不能。師：以前同學們錯了事，老師總要批評你們。你們也來做一做小老師，批評做壞事的小老鼠吧！。生：小老鼠，你偷別人的東西吃，這樣是不對的，你一定要改正?！窘馕觥?對學生加強思想品德教育。)七、 律動出教室 帶領學生隨小老鼠偷油吃的音樂律動出教室?！窘馕觥恳魳方虒W的“原本性原則”，讓我們的課堂一開始就充滿快樂和諧的氣氛，使兒童一進入課堂就保持良好的注意力和濃厚的興趣。在舞蹈中增強學生的自我表現(xiàn)欲望和動作能力。跟隨老師，隨著音樂律動出教室?！窘虒W反思】（授課教室）為了實現(xiàn)這節(jié)課的教學目標，掌握四張小卡片上的節(jié)奏，我運用了多媒體輔助教學。用電腦出示“小農場”中的小動物，引導學生用節(jié)奏學不同的小動物唱歌。我這樣設計是根據(jù)一年級小學生年齡小，在基礎知識的學習中往往從興趣出發(fā)。我利用豐富多彩的畫面，生動有趣的小動物叫聲，營造課堂氣氛及激發(fā)學生學習節(jié)奏的興趣。在節(jié)奏訓練中通過師生合作讓學生自創(chuàng)加入小動物的聲音，這不僅讓學生興趣濃厚地體會到各種節(jié)奏的長短還激起了他們創(chuàng)新的欲望。在導入新歌這環(huán)節(jié)，我采用出示小老鼠偷油吃畫面，讓學生看圖自編故事。因為低年級的學生注意力不穩(wěn)定、不持久，很容易分散。凡是生動、具體、形象的事物，能更好的發(fā)揮學生的想象力編創(chuàng)故事，而自然的導入新歌。為了實現(xiàn)這節(jié)課的教學目標，我便從老師范唱開始入手。我在范唱中運用風趣、幽默的聲音極其豐富的面部表情的變化激發(fā)學生的學習興趣。因為一年級小學生可塑性較強，極易模仿老師的一舉一動。在教授歌詞時，同樣用風趣、幽默、的聲音和豐富的面部表情，這能使學生更好的把握歌曲的情感。為了實現(xiàn)這節(jié)課教學目標，我運用了生動幽默的語言敘述小老鼠偷油吃的故事，激發(fā)了學生創(chuàng)編動作的欲望。學生發(fā)揮想像用身體做出老鼠的姿勢動作，并根據(jù)老師的敘述故事的語氣由高興著急緊張悲哀，做出相應的表情。這樣做是為了鼓勵學生勇于自我表現(xiàn)，要在自我表現(xiàn)中發(fā)展創(chuàng)造力。通過發(fā)揮想像和聯(lián)想，用身體做出活潑可愛的姿勢動作，很好地表現(xiàn)自己對歌曲的感受。根據(jù)一年級學生的心理特點及“興趣”的巨大作用，整課我以生動、具體、形象的畫面和形象生動的語言引起了學生的興趣，使他們積極參與到課堂教學中來?！窘虒W評析】（同組老師教研討論）音樂教學中的形象性，直觀性教學原則是音樂教師教學的“金科玉律”，對音樂教學具有特殊意義，是藝術教育形象性，培養(yǎng)學生的感受、理解、鑒賞能力，通過聽覺和視覺上對音樂的直接感受，提高學生的形象思維、觀察能力。在教學中，教師注意研究教材的內容和教學目標，以生動的語音、表情、畫面感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，針對學生的心理特征進行形象性教學，根據(jù)教材內容進行細致的、深入的分析、體驗、表現(xiàn)，是這節(jié)課的成功關鍵。本教學特點是：一、激發(fā)興趣，根據(jù)教學內容設計形象性課件。教師根據(jù)教材內容和學生年齡的特點，以興趣教學為教學手段，啟發(fā)學生看圖自編故事，并根據(jù)學生的心理特點，展示了自己設計的、學生喜愛的、形象性強的圖片，不但激發(fā)了學生的學習興趣，使學生根據(jù)圖片故事情節(jié)的變換自編故事，使學生在視覺上對故事的情節(jié)和人物的情緒變化得到充分的認識和理解。二、注意借鑒國外奧爾夫、柯達伊克先進的教學思想和教學經驗，加強了對學生音樂素質和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學中體現(xiàn)了學生的音樂活動多種多樣，豐富多彩。學生有聽、有想、有答、有編、有唱、有動，動靜相間，情緒歡愉。充分調動了學生們聽覺的動、視覺的動、思維的動、身體的動。訓練了學生的觀察力、思維力、體驗感受力。學生在聽中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象，在動中愉悅了身心，在動中培養(yǎng)了能力。三、突出了美育的特點，注重情感能力的培養(yǎng)。音樂課堂教學是藝術素質教育的主渠道，本教學體現(xiàn)了教師較扎實的基本功及學生情感能力的培