三年級(jí)數(shù)學(xué)課題一《四邊形》.doc

教學(xué)資料參考三年級(jí)數(shù)學(xué)課題一四邊形- 1 -教學(xué)過程：一、感知四邊形1.圍四邊形.師：（出示課題：四邊形）你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見.師：根據(jù)你的想像，動(dòng)手來把四邊形做出來好嗎？讓學(xué)生在釘子板上圍出自己想像的四邊形，教師巡視并適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng).2.討論四邊形特征.反饋.讓學(xué)生展示介紹自己圍出的四邊形.（如果學(xué)生圍出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形.）師：看著這么多的四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形？結(jié)合圖形得出：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形.二、尋找四邊形1.在主題圖中找.師：（出示主題圖）在校園里，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？你能找到多少個(gè)？2.在眾多圖形中找.師：（出示例1圖），圖中有很多圖形混雜在四邊形中間，請(qǐng)你把四邊形都涂上相同的顏色.3.舉例.師：說一說，在哪兒還看到過四邊形？三、動(dòng)手實(shí)踐1.剪四邊形.師：動(dòng)手剪一剪，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形.學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手（教師巡視并參與）.反饋，有選擇地讓學(xué)生上臺(tái)展示（各種類型），教師適當(dāng)加以評(píng)論.2.分類.師：4人一組，將你們桌上的四邊形分分類.（請(qǐng)其中一個(gè)組上臺(tái)將臺(tái)上的四邊形分類.）教師巡視，并聽取學(xué)生的想法.反饋，要求學(xué)生說一說分類的依據(jù)和理由？四、延伸拓展1.師：用釘子板圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形.我們以前學(xué)的長(zhǎng)方形和正方形是比較特殊的四邊形，特殊在哪兒呢？小組里說一說.提示：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組匯報(bào)，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角.長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等.2.師：圍出或畫（剪）一個(gè)對(duì)邊相等，但卻不是長(zhǎng)方形的四邊形.3.師：把一個(gè)四邊形，剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀？請(qǐng)你動(dòng)手試一試.五、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角.2.通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力.3.通過情