九年級(jí)歷史上冊(cè)19人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代教案岳麓版.doc

教學(xué)資料參考九年級(jí)歷史上冊(cè)19人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代教案岳麓版- 1 -教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：蒸汽機(jī)的發(fā)明及其重要作用 第二次工業(yè)革命的背景和主要標(biāo)志 法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象 西門(mén)子發(fā)明實(shí)用發(fā)電機(jī) 格拉姆發(fā)明實(shí)用電動(dòng)機(jī) 愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡等電器，成為“發(fā)明大王” 電車(chē)發(fā)明人類(lèi)進(jìn)人電氣時(shí)代 莫爾斯發(fā)明有線(xiàn)電報(bào) 貝爾發(fā)明電話(huà) 馬可尼發(fā)明無(wú)線(xiàn)電報(bào) 電訊時(shí)代到來(lái) 通過(guò)第二次工業(yè)革命背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)臺(tái)時(shí)代背景分析歷史現(xiàn)象的綜合分析能力. 通過(guò)與第一次工業(yè)革命的比較掌握第二次工業(yè)革命的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力. 通過(guò)回顧物理學(xué)知識(shí)理解歷史內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的跨科綜合能力. 通過(guò)選做有關(guān)電的實(shí)驗(yàn).培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力.2過(guò)程與方法 通過(guò)討論第二狀工業(yè)革命為什么會(huì)發(fā)生，與第一次工業(yè)革命相比較有哪些異同，理解和掌握第二次工業(yè)革命的發(fā)生原因和主要內(nèi)容. 運(yùn)用物理學(xué)有關(guān)知識(shí)，理解有關(guān)電的發(fā)現(xiàn)發(fā)明的原理. 聯(lián)系生話(huà)和動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課有關(guān)電的發(fā)現(xiàn)發(fā)明的興趣和探究精神. 從科學(xué)研究的發(fā)展促進(jìn)技術(shù)的發(fā)明帶來(lái)社會(huì)生活的變化理解和掌握本課所述的有關(guān)電的發(fā)現(xiàn)發(fā)明.情感態(tài)度與價(jià)值觀 從科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力. 分析愛(ài)迪生等發(fā)明家取得成功的客觀條件，理解社會(huì)的支持和保護(hù)對(duì)個(gè)人成功的作用使學(xué)生樹(shù)立不僅關(guān)心自我發(fā)展還要關(guān)心社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí). 分析法拉第等科學(xué)家、發(fā)明家取得成功的個(gè)人因素，學(xué)習(xí)他們?cè)旄Ｉ鐣?huì)、熱愛(ài)科學(xué)、虛心好學(xué)、勤干實(shí)踐、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的發(fā)生原因教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前引導(dǎo)我們前面學(xué)了第一次工業(yè)革命.第一次工業(yè)革命發(fā)生在什么時(shí)候有哪些重要的發(fā)明?影響如何?共同回顧后，教師指出：19世紀(jì)中后期，又出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命.這次工業(yè)革命為什么會(huì)發(fā)生?主要內(nèi)容有哪些?特點(diǎn)如何?產(chǎn)生了怎樣的影響?帶著這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第19課 “人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代”. 教學(xué)新課 一、第二次工業(yè)革命到來(lái) 1第二次工業(yè)革命興起的條件 提問(wèn)：第二次工業(yè)革命興起在19世紀(jì)中后期.為什么在這個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)第二次工業(yè)革命?在學(xué)生閱讀教材、回答問(wèn)題后，教師結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)行講評(píng). 2.第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志 提問(wèn)：與第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命的主要內(nèi)容和標(biāo)志是什么?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后，回顧比較.在學(xué)生回答后講評(píng)：第一次工業(yè)革命主要是以棉紡織技術(shù)的革新、蒸汽動(dòng)力的發(fā)明和火車(chē)、汽船的發(fā)明為標(biāo)志.第二次工業(yè)革命的主要內(nèi)容和標(biāo)志有三個(gè)方面：電力、石油等新能源的利用；內(nèi)燃機(jī)、汽車(chē)、飛機(jī)等新機(jī)器、新產(chǎn)品的創(chuàng)制；電報(bào)、電話(huà)等通訊手段的發(fā)明. 二、電力的使用和電器的發(fā)明 提問(wèn)：在第一次工業(yè)革命以前，人類(lèi)主要利用哪些動(dòng)力?在學(xué)生討論后講評(píng)：人力、畜力、風(fēng)力水力等. 提問(wèn)：在第一次工業(yè)革命時(shí)；人類(lèi)主要開(kāi)發(fā)了哪種動(dòng)力?是利用哪種能源?在學(xué)生回答后講評(píng)：第一次工業(yè)革命發(fā)明了蒸汽機(jī)作為動(dòng)力，人類(lèi)開(kāi)始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”，主要利用煤炭做能源.提問(wèn)：第二次工業(yè)革命，主要是開(kāi)發(fā)利用兩種新能源：電力、石油.電力、石油大家了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們查查詞典，電和電力是什么意思?學(xué)生回答后，教師講述：電指有電荷存在和電荷變化的現(xiàn)象.電力指電所產(chǎn)生的做功能力，通常指做動(dòng)力的電. 提問(wèn)：在生活中我們見(jiàn)到和知道哪些電的現(xiàn)象和哪些電力使用情況?引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系生活實(shí)踐舉例，電的現(xiàn)象，如雷電、直流電、交流電等電力使用情況，如電燈照明、.電腦上網(wǎng)打電話(huà)、電熱水器燒水、電車(chē)載人等. 教師指出：電力的使用是第二次工業(yè)革命的重大成就.把電力開(kāi)發(fā)和利用起來(lái)需要這些環(huán)節(jié)：要用發(fā)電機(jī)把電力發(fā)出來(lái)，然后用電線(xiàn)輸送電流，用變電器變壓，用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)機(jī)器工作，或用各種電器去使用電.這節(jié)課我們主要講對(duì)電能開(kāi)發(fā)利用起重要作用的發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和各種用電器的發(fā)明法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象 提問(wèn)：哪位科學(xué)家對(duì)發(fā)明發(fā)電機(jī)做出了理論貢獻(xiàn)，提供了科學(xué)依據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)后回答： 提問(wèn)：法拉第是哪國(guó)人?他在哪一年通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電學(xué)的一個(gè)什么重要現(xiàn)象?哪位同學(xué)能結(jié)合物理知識(shí)來(lái)講一講這個(gè)實(shí)驗(yàn)和它的原理，學(xué)生回答后講評(píng)：法拉第是英國(guó)人，在，1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象.提問(wèn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生了怎樣的影響?在學(xué)生回答后；結(jié)合思考題點(diǎn)撥與活動(dòng)提示進(jìn)行講評(píng) 提問(wèn)：法拉第除了發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，還有哪些重要發(fā)明?后人給他怎樣的稱(chēng)號(hào)?學(xué)生回答后講評(píng)：他發(fā)明了最初的電動(dòng)機(jī)和最初的發(fā)電機(jī)，被后人尊為“電氣學(xué)之父”. 實(shí)用發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明 教師指出：法拉第發(fā)明的發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)并艱能投入實(shí)用.后人不斷探索和改進(jìn).后來(lái)發(fā)明了可以實(shí)用的發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī).提問(wèn)：實(shí)用發(fā)鬯祝和實(shí)用電動(dòng)機(jī)分別是誰(shuí)在哪一年發(fā)明的?他分別是哪國(guó)人?學(xué)生閱讀、回答后教師講評(píng)：1866年，德國(guó)人西門(mén)子發(fā)明了實(shí)用發(fā)電機(jī)，1870年，比利時(shí)人格拉姆發(fā)明了實(shí)用電動(dòng)機(jī)，提問(wèn)：西門(mén)子對(duì)發(fā)電機(jī)是怎樣改進(jìn)，使它能夠投入實(shí)用的?請(qǐng)結(jié)合物理知識(shí)來(lái)講一講.指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)小字，并要求一學(xué)生講述. “發(fā)明大王愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡 提問(wèn)：愛(ài)迪生為什么被稱(chēng)為“發(fā)明大王”?哪一位同學(xué)來(lái)講一講他發(fā)明電燈泡的故事?還有誰(shuí)能講一講愛(ài)迪生其他發(fā)明的故事?出了理論貢獻(xiàn)，提供了科學(xué)依據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)后回答： 提問(wèn)：愛(ài)迪生為什么被稱(chēng)為“發(fā)明大王”?哪一位同學(xué)來(lái)講一講他發(fā)明電燈泡 .提問(wèn)；愛(ài)迪生有些什么名言?請(qǐng)大家來(lái)討論一下對(duì)這些名言的看法.討論后結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)行講評(píng). 提問(wèn)：從愛(ài)迪生的事跡，大家來(lái)討論一下，要成為一個(gè)科學(xué)家應(yīng)具備哪些素質(zhì)?討論后結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)行講評(píng). 提問(wèn)：把電力應(yīng)用于交通領(lǐng)域，發(fā)明了什么交通工具?最早的有軌和無(wú)軌電車(chē)分別在什么時(shí)間什么地方出現(xiàn)?人類(lèi)跨入電氣時(shí)代 提問(wèn)：電力開(kāi)發(fā)利用后，給社會(huì)生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么影響?“電氣時(shí)代”的含義是什么? 三、電訊業(yè)的興起 教師指出：電能開(kāi)發(fā)利用后，人們發(fā)明了許多以電子為媒介的新通訊工具，主要有有線(xiàn)電報(bào)、有線(xiàn)電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電報(bào).1莫爾斯發(fā)明有線(xiàn)電報(bào) 提問(wèn)：有線(xiàn)電報(bào)是誰(shuí)在哪一年發(fā)明的?他是哪國(guó)人?哪位同學(xué)來(lái)講一講莫爾斯發(fā)明有線(xiàn)電報(bào)的故事? 提問(wèn)：哪位同學(xué)結(jié)合物理學(xué)知識(shí)來(lái)講一講有線(xiàn)電報(bào)的原理?2貝爾發(fā)明電話(huà) 提問(wèn)：電話(huà)是誰(shuí)在哪一年發(fā)明的?他是哪國(guó)人?哪位同學(xué)來(lái)講一講貝爾發(fā)明電報(bào)的故事? 提問(wèn)：哪位同學(xué)結(jié)合物理學(xué)知識(shí)來(lái)講一講電話(huà)的工作原理? 3馬可尼發(fā)明無(wú)線(xiàn)電報(bào) 提問(wèn)：為什么稱(chēng)無(wú)線(xiàn)電報(bào)?它靠什么傳遞信息?學(xué)生回答后講評(píng).因?yàn)樗幌裼芯€(xiàn)電報(bào)那樣需要電線(xiàn)，它主要依靠電磁波在空中傳播來(lái)傳遞信息. 提問(wèn)：哪一位同學(xué)知道無(wú)線(xiàn)電報(bào)的工作原理?請(qǐng)講一講. 提問(wèn)：電磁波理論是哪位科學(xué)家提出來(lái)的?他是哪國(guó)人？ 提問(wèn)：電磁波是哪位科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中證實(shí)的?他又是哪國(guó)人? 提問(wèn)：依靠電磁波知識(shí)，誰(shuí)在哪一年發(fā)明了無(wú)線(xiàn)電報(bào)?他是哪國(guó)人? 提問(wèn)哪一位同學(xué)來(lái)講講馬可尼發(fā)明無(wú)線(xiàn)電報(bào)的故事? 4電訊時(shí)代的到來(lái) 提問(wèn)：在電子通訊技術(shù)發(fā)明之前，人類(lèi)是怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)系的?學(xué)生答問(wèn)