七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第11課人民英雄永垂不朽》教學(xué)案無(wú)答案蘇教版.doc

教學(xué)資料參考七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課人民英雄永垂不朽教學(xué)案無(wú)答案蘇教版- 1 -說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)：一、說(shuō)明的方法1下定義，是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明.下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法.2分類(lèi)別，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類(lèi)，加以說(shuō)明，使之眉目清楚.3舉例子，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白.4作比較，說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái).5打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性.6列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說(shuō)明特征，用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體.7畫(huà)圖表，用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物或事理解說(shuō)得更直接、更具體.8引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等.引資料說(shuō)明，會(huì)使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體.二、說(shuō)明的順序在確定了說(shuō)明的內(nèi)容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來(lái)說(shuō)明，才能說(shuō)得條分縷析，中心突出.客觀事物是多種多樣的，錯(cuò)綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的.寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候，要認(rèn)真研究所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個(gè)基礎(chǔ)上找出一個(gè)合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來(lái)面目.2按照空間物位關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明順序.這種順序常用于對(duì)群體事物的說(shuō)明3按照事物的邏輯關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明.1、怎樣把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）2、說(shuō)明方法分類(lèi)和標(biāo)志分類(lèi)和作用：一、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的_特點(diǎn).二、分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的_特點(diǎn).三、打比方：形象生動(dòng)地說(shuō)明該事物的_特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性.四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的_特點(diǎn).五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的_特點(diǎn)（地位、影響等）.六、下定義：簡(jiǎn)明周密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密.七、列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的_特點(diǎn).八、引資料：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話.3、這些說(shuō)明方法有何標(biāo)記？下定義：是，這就是，叫.分類(lèi)別：有幾類(lèi)（種），一種是，另一種是.舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分.作比較：而、比和兩種東西比.4、說(shuō)明順序空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等.時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化.邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系.A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總分；分總；總分總B、先主要后次要.C、先原因后結(jié)果.D、由現(xiàn)象到本質(zhì).E、由性能到功用.F、由一般到特殊.G、由整體到局部.5、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明（科學(xué)小品：生動(dòng)）.6、說(shuō)明文分類(lèi)按說(shuō)明對(duì)象分：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文（說(shuō)明事物原理或者使用方法等）按語(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）（語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文，多用描寫(xiě)）五、課后練習(xí)_黃河是我國(guó)第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川.她從巴顏喀拉山起步，接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、山東、河南等九省區(qū)，注入ho hn_的大海.黃河全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國(guó)北部遼闊的大地上. 在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的.那時(shí)，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類(lèi)繁多，為原始人類(lèi)的生存提供了有利條件.殷代以后，黃河中下游流域成為我國(guó)開(kāi)發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口fn yn_較快，政治文化也較先進(jìn)，因此，黃河流域成了中華民族成長(zhǎng)的搖籃. 相傳中華民族的始祖黃帝生長(zhǎng)在黃河中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域也在黃河中游.后來(lái)建立夏、商、周王朝的都是他的hu y_，他們自稱(chēng)“華”(或夏)，聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中，所以后世又稱(chēng)之為“中華”.現(xiàn)在，“中華”又成了整個(gè)中國(guó)的代稱(chēng). 黃河是我國(guó)古代文明的發(fā)祥地(創(chuàng)立基業(yè)的地方)之一，在新石器時(shí)代中期，黃帝族就開(kāi)始使用彩陶.從河南澠池仰韶村、西安半坡村等地發(fā)掘出的古代文化遺址中，可以見(jiàn)到大約5000年前人們使用的簡(jiǎn)陋的木、石農(nóng)具，居住的木結(jié)構(gòu)房屋，儲(chǔ)糧的窖穴，以及許多圖案精美的彩色陶器.這些地下出土的資料集中反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)水平的高超，被人們稱(chēng)為“仰韶文化”或“彩陶文化”. 我國(guó)歷史上七大古都中的安陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)和開(kāi)封，都在黃河流域.以古都長(zhǎng)安為中心的唐代文化，曾是當(dāng)時(shí)文化的高峰，影響著世界各國(guó)，尤其是亞洲鄰國(guó)的文化. 黃河，以豐富的乳汁哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化.黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國(guó)文化的發(fā)源地.根據(jù)拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)，依次為_(kāi)、_、_(3分)閱讀兩段，概括其大意.(4分)段_段_.請(qǐng)根據(jù)本文說(shuō)說(shuō)：為什么“黃河流域”是“中華民族成長(zhǎng)的搖籃”？(3分)_“中華”這一名稱(chēng)的來(lái)歷：_（3分）仔細(xì)揣摩本文第段中劃線的句子，回答下面的問(wèn)題：黃河流經(jīng)的九個(gè)省區(qū)中，有兩個(gè)省的排序有誤，請(qǐng)改過(guò)來(lái).(2分)排序有誤的兩個(gè)省是：_、_；正確的應(yīng)是：_、_第段共有三句，如果刪去第二句，段意并未改變，而且內(nèi)容更簡(jiǎn)潔，作者為什么這樣？_劃線的句子說(shuō)明了黃河的