青蛙吃蟲子教學設(shè)計.doc

教 學 設(shè) 計青蛙吃蟲子北師大版小學一年級數(shù)學下冊第五單元5354頁教材 執(zhí)教者：張穎 教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是通過“青蛙吃蟲子”這一情境，使學生理解并運用所學知識解決“兩位數(shù)加、減整十數(shù)”，從中進一步體會加減法的意義，為后面學習100以內(nèi)進位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用“青蛙吃害蟲”的故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時滲透環(huán)保和愛護動物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓學生通過圖片中的信息，自己提出數(shù)學問題，并解決問題。其次是探究計算方法采用小組合作形式來完成。學生的算法大致有兩種可能：第一種是學具操作擺一擺、撥一撥獲得結(jié)果；第二種是運用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算.然后鼓勵學生用自己的語言表達出不同的想法，最后，在學生交流算法的基礎(chǔ)上，進行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。學生分析本節(jié)課是在學生已學會了整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的一節(jié)計算課。學生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，只是在由直觀到抽象出算理用自己的語言表述的時候可能會有一些磕碰。但在小組合作交流的基礎(chǔ)上加上教師適當?shù)狞c撥一定能達到預(yù)期的目標。設(shè)計理念1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，以問題情境建立模型解釋應(yīng)用。 2、關(guān)注內(nèi)容的人文價值，引導(dǎo)學生關(guān)注社會3、學生參與教學過程，是學習的真正主人，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者4、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力5、運用激勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習。教學目標： 知識與技能：在具體生活情境中，進一步體會加、減法的意義；通過計數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)。 過程與方法：通過對問題情境的探索，引導(dǎo)學生提出有關(guān)加、減法的問題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。 情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，感受動物是人類的朋友，對學生進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。 教學準備：青蛙吃蟲子的課件，計數(shù)器、小黑板、卡片等。 教學過程：一、學前準備:1.填空:（1）50里面有（）個十，30里面有（）個十，合起來是（）.（2）75里面有（）個十和（）個一.2. 口算 325 7060 786 394 263 885 3020 836二、新知探索：1、創(chuàng)設(shè)情境： 師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請同學們看大屏幕，看看老師今天帶給小朋友的謎面是什么？（小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。）生邊讀邊激動地說出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。）師馬上予以肯定。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識呢？生：青蛙會吃害蟲。師：對！我們今天就要來學習青蛙吃害蟲這一課。（板書課題：青蛙吃蟲子）師：那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎樣對待它呢？（進行環(huán)保教育和愛護小動物的教育。）2、師：請同學們聽聽兩只青蛙在說什么呢？生：（大青蛙說：我吃了56只害蟲。小青蛙說：我吃了30只害蟲。）師：聽了它們的話，你能提出哪些數(shù)學問題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生：56 + 30師：56 + 30等于多少？該怎么計算呢？指導(dǎo)學生分組探究，看哪組的方法多。 學生四人一組討論。學生動手操作合作交流進行直觀操作。、從計數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個珠，這樣十位上就是8個珠，個位上是6個珠，合起來就是86。、教師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。、不撥計數(shù)器，應(yīng)該怎么算：先把個位上的60=6寫在得數(shù)的個位上,再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86.師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲子？怎樣列式？生：56-30 師：56-30怎樣計算呢？(教學過程與56+30相同) 4、小結(jié)規(guī)律。師：這幾個算式有什么共同點？（都是兩位數(shù)加減整十數(shù)）師：要先十位上的數(shù)相加、減，得到的結(jié)果再加上個位上的數(shù)，在今后的計算中可以選擇一種你最喜歡的方法進行計算。三、鞏固應(yīng)用一、撥一撥、算一算1、看算式撥珠（課件出示，四人一組進行）68+30 56+40 75-402.看算式畫一畫（卡片，學生獨立完成，全班匯報）68-30 56-40 45+20四、實踐應(yīng)用 1、25頁練一練第2題 （課件出示）師：同學們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動物之王為慰勞它們，特意為它們舉行了一場音樂會你們看多熱鬧呀?。ㄕn件）師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。師：音樂會結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）2、練一練第1題 教師：其實，除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子，并吃蟲子，你們看，這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子呢，你們誰愿意說說大啄木鳥吃了多少條蟲子呢？ 學生看圖思考，獨立列式計算，指名學生公布算式，教師板書。 4、 總結(jié)評價，知識延伸師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，你們學到了什么？有什么收獲？師：我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一